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二年级上册《假如》语文说课稿

二年级上册《假如》语文说课稿篇「一」

一、导语

二、单元教学原则

一（）单元教学理念

二（）单元教学思路

、本篇课文的地位和作用

四、教学安排

（一）教学内容

（二）教学方式

（）教学方法

（四）教学课时

五、教学流程

（-）教学目标：

1、生命教育目标

2、能力培养目标

3、知识培养目标

（二）教学重点

（）教学难点

（四）教学过程

1、课前预习目标

2、导入新课

3、教学第一模块：假如给我天健康

4、教学第二模块：假如给我天光明

5、教学第模块：假如给史铁生天健康

6、教学第四模块：假如让你失去天光明

7、小结全文

（五）作业设计

（六）板书设计

假《如给我天光明》说课稿

一、导语

语文作为重要的文化载体，承载着人类文化方方面面的思想，它不能脱离所表

达的内容孤立存在，其中就兼顾生命教育的的传统，古典时期的语文甚至是为即在

生命意识形态而存在的。新时代的语文教学，已经确立的昌明的人文精神，新课标

更是把语文的性质定位工具性和人文性的统一，在这种前提下，提升“人”的生存

意义是很有必要的。现在正在试行的人教社试验修订高中语文教材在战略上作了重

大调整，一批闪耀人性光辉的好文章以崭新的面目出现。第二册的《我与地坛》以

及今天我要说的《假如给我天光明》都是这样的好作品。

二、单元教学原则

(-)单元教学理念

本单元是第册的第•个抒情散文单元。鉴赏抒情散文要深入领会作者的思想

情感。阅读教学的原则是“批文入情”，由“感”入“悟”，“感”是基础，

“悟”是升华和沉淀的结果。教学过程中，让学生各有所“感”、所“悟”，才是

创新，才是真正的鉴赏。

(二)单元教学思路

散文的赏析因文而异。《我的空中楼阁》从不同的角度精心描绘作者自己心爱

的小屋，与《故都的秋》的随意点染几处特色景物的写法不一样；同样是心理景象

《灯》以联想为主，《假如给我三天光明》以想象为主，高昂着生命的激情教学

过程中，应该抓住其中最有特色的一两个方面，重点突破，不必面面俱到

三、本篇课文的地位和作用

在导语中我已经说过，这是一篇闪耀着人性光辉的好作品，我将本文看作高中

语文教学与对学生.进行生命教育相整合的典范性文本学习本文能使学生了解海伦

•凯勒的精神源泉，那就是她对生命的珍视，对生存的渴望，对生活的赞美，对人

类的友善情感和战胜困难的坚定信念

四、教学安排

（-）教学内容：教师通过引导，在教师、教材、学生之间形成情感的共鸣；

学生通过阅读、比较、联想，走入作者的内心世界

（二）教学方式：多媒体辅助教学

（使用依据：新课标要求我们，要充分利用现代教育资源，电化教学具有声、

光、形、色同时展现的特点，对于激发学生的情趣，增强课堂的感染力，具有重要

的作用）

三（）教学方法：引导、鉴赏、评说、比较、联想相结合

（使用依据：语文教学应该激发学生学习兴趣，为学生创立良好的自主学习情

境教师应该创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习）

（四）教学课时：一课时

五、教学流程

（一）教学目标：

1、生命教育目标：学习作者的精神，丰富自己对生活的认识

2、能力培养目标：训练学生的联想和想象能力

3、知识培养目标：训练学生整体阅读、信息帅选、对比阅读能力

（确立依据：本单元其他三篇作品的教学以鉴赏为重点，因此本篇课文目标设

计我想另辟蹊径，在知浜能力培养的基础上，注重对学生的人文关怀）