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小学数学跨学科主题学习教学设计——“小小超市购物员”

一、教学主题

小小超市购物员——数学与生活、语文、美术的有趣融合

二、教学目标

1、熟练掌握100以内数的加减法运算，能运用所学知识解决购物中的实际计算问题。

2、认识人民币，准确进行人民币的换算和使用，理解商品价格标签的含义。

语文目标

1、能够清晰、有条理地介绍商品信息，准确表达购物需求和交流过程，提升口语表达能力。

2、学会阅读商品包装、价签上的文字信息，提高阅读理解能力。

美术目标

1、设计富有创意的商品价签、海报，锻炼美术设计和色彩搭配能力。

2、利用美术元素布置模拟超市，增强空间布局和审美能力。

综合目标

1、通过跨学科学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2、提高学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生对数学与生活紧密联系的认知。

三、教学对象

小学二年级学生

四、教学准备

数学教具：不同面值的人民币学具卡片、计算器、商品价格清单。

语文资料：常见商品名称及介绍范例、购物对话示例文本。

美术材料：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、空白价签模板。

其他：各类闲置物品（如玩具、文具、小饰品等）模拟商品，用于布置模拟超市；多媒体设备，用于播放超市购物场景视频。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师通过多媒体播放一段超市购物场景视频，问学生：“同学们，在视频里你们看到了什么？有没有自己喜欢的商品呢？如果让你去超市购物，你会怎么做？”引导学生回忆自己的购物经历，激发学习兴趣。

引出本次跨学科主题学习任务：“今天我们要在教室里打造一个属于自己的小小超市，大家会分别担任超市经理、收银员、导购员和顾客，运用数学、语文、美术知识，把我们的超市经营得红红火火！”

（二）知识讲解与准备（15分钟）

数学知识讲解

展示不同面值的人民币学具卡片，带领学生回顾人民币的认识，如1元、5元、10元、20元等，强调人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

结合商品价格清单，讲解如何进行购物中的加减法计算，例如：“一个笔记本3元，一支铅笔1元，买这两样东西一共需要多少钱？”引导学生列出算式3+1=4（元）；“给收银员10元买一个5元的文具盒，应找回多少钱？”让学生思考并计算10-5=5（元）。

语文知识引导

展示常见商品名称及介绍范例，如“本笔记本采用优质纸张，书写顺滑，内页精美，是学习的好帮手”，指导学生如何用简洁、准确的语言介绍商品特点和用途。

呈现购物对话示例文本，如顾客：“请问这个玩具多少钱？”收银员：“这个玩具8元。”顾客：“我买了，给你10元。”收银员：“收您10元，找您2元，请拿好商品和零钱。”让学生分组朗读，感受购物中的语言交流规范和礼貌用语。

美术创作指导

展示一些精美的商品价签和海报图片，分析其设计要素，如标题醒目、价格清晰、色彩搭配协调等。

发放空白价签模板和美术材料，讲解价签的制作步骤，如先确定商品名称、价格，再用彩色笔进行装饰；对于海报设计，可以突出商品特色，运用夸张的图形和鲜艳的色彩吸引顾客。

（三）分组实践（20分钟）

将学生分成四个小组，分别为超市经理组、收银员组、导购员组和顾客组。

超市经理组：负责收集整理模拟商品，根据商品实际情况和市场经验，运用数学知识为商品定价；运用美术知识设计商品价签和超市海报，布置模拟超市场景，合理摆放商品。

收银员组：熟悉人民币的换算和计算方法，进行模拟收银练习，确保能准确计算顾客购物的总金额和应找回的零钱；练习使用礼貌用语与顾客交流。

导购员组：了解每件商品的特点和用途，运用语文知识组织语言，准备热情、详细地为顾客介绍商品，引导顾客购物。

顾客组：根据自己的喜好和“零花钱”（教师提前准备的人民币学具卡片），计划购买的商品；练习用清晰的语言表达购物需求，与收银员和导购员进行交流。

（四）模拟购物活动（20分钟）

各小组准备就绪后，模拟超市正式“营业”。顾客组学生拿着“零花钱”进入模拟超市购物，导购员热情迎接并介绍商品，顾客挑选商品后到收银台结账，收银员准确计算金额并完成收款、找零等操作，双方使用礼貌用语进行交流。

教师在活动过程中巡回观察，及时发现学生在数学计算、语言表达、美术设计等方面出现的问题，并给予指导和帮助。

六、课后拓展

让学生在课后与家长一起去真实的超市购物，运用所学知识独立完成一次购物体验，并撰写购物心得，下节课进行分享。

鼓励学生在课余时间继续完善模拟超市的布置和商品，定期在班级内开展“超市开放日”活动，邀请其他班级的同学来购物，进一步锻炼学生的综合能力。