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二年级语文《坐井观天》教案

二年级语文《坐井观天》教案篇「一」

【学习目标】

1、认识3个生字，会写8个字，积累词语的兴趣。

2、感情地朗读而话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3、自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础

上发挥各自不同的想象续编故事。

【设计思路】

1、教材处理：

这篇课文比较短，生字也较少，又是学生比较熟悉的一个故事，所以只用一个

课时，侧重学生自由阅读。

2、从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展

示交流等形式，转变学生的学习方式。

3、将个别学习、小组学习和全班教学机结合起来，优化教学结构。

4、将识字与朗读，词句教学与朗读感悟机结合起来，重视整体读。

5、注意识字、写字和词语积累，注重创设识字和朗读的情境，使语文学习具

趣味性和审美性，充分体现形式话、内容实，工具性和人文性的统一。

【教学时数】一课时。

【教学准备】

1、课前预习课文，自学生字。

2、教师准备识字卡片，CAT课件和相关音乐。

【教学过程】

一、设置悬念、调动情感

1、老师出示“我会想”图标，引入争论“天多大？”。

学生根据已知识自由想象天多大，并大胆交流发表自己的意见。

通（过讨论激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。）

2、老师听音乐范读课文，初步整体感知课文。

学生设置疑问，引入课题：“无只井口那么大，不信你就听听下面的故事

吧！”

活（跃课堂气氛。）

二、初读课文——设字

1、老师出示“我会读”图标，交待读课文的要求。

学生自读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。

（自读课文，再次整体感知。）

2、老师出示带生字的句子，让学生选择的读通。

学生多读几遍没读通的句子，再听听伙伴是怎么读的。

在（语言环境中识字，在展示和交流中读书。）

3、板书简笔画“水井”。

三、自主识字，探索识记方法

1、师展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音；

学生在小组内展示刍己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

培（养自主合作识字精神。）

2、师鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。

学生交流，在小组内说自己的识记方法。

在（活动中识字，激发学生兴趣。）

3、师准备生字卡，请两位学生上台玩游戏一猜猜我叫啥，检验全班学生识

字情况。

学生识字游戏：猜猜我叫啥。

重（视写字指导，体现识字与写字相结合精神。）

4、师出示“我会写”图标，指导写字。

学生区别“信、沿、际”的字形，练习书写。

四、再读课文一读通

1、师出示“我会读”图标，要求学生自由读，读通、读熟。

学生自由读课文，读通读熟。

2、师播放音乐，指导学生配乐朗读。

学生配乐朗读，感受全文。

在（展示和交流中读书，在语言环境中识字。）

二年级语文《坐井观天》教案篇「二