二年级语文上册第五单元教案 (一).pdfVIP

第五单元教学计划

教材分析

本组教材由识字5和4篇课文、1个语文园地组成，是围绕友好处、团结合作这一专题编排的。

从识字5到课文、到语文园地，从团结起来力量大，到互称赞、学会欣赏别人，到互帮助、和谐

处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

教学目标

1、认会46个生字，会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种形式进行识字教学，并指导学生写正确、写美观；

4、抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情。

5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想,

学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

教学重难点

1、识星教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观。

2、感悟文本情感，理解重点词句。

3、组课文语鲁特别优美:要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好处，团结合作。

课时安排13课时

识字5

教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

课前准备生字、词语卡片，有关团结的谚语。

教学课时1课时

教学流程：

第一课时

教学目标

1.认识10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

教学过程：

一、实验质疑，导入课题。

1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里，谁的力气比较小？抽（生折一根筷子）

2.折一把筷子。

师：在咱布班里，谁的力气最大？抽（生折一把筷子）

师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？

3.学生自由谈感受。

4.导出课题，齐读。

二、学习生字（自学检测一）

1.读生字（带拼音）

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2.开火车读生字，检测学生识字情况

师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？

师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出来吧！

3去拼音读，生领读。

师：小朋友们真自干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读

一读这些生字呢？

4.字理识字。

移：形声字，本义是拔秧后再栽种，秧长大了，太密太多了，就要移插到田里去，引申为迁移、

搬动等义。

易：会意字，古文字形似月器皿盛酒以赏赐人，本义是赏赐，你有功于我，我将物赏赐余你，

含有交换的意思，引申为交易、交换，又借为容易：烈日下，勿站久，换地方，是不难。

折：会意字，斤是斧头，表示手持斧头砍事，所以有折断的意思。

三、朗读谚语，初步体会。

1.把句子读通顺。

师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家斤「听？可别读错

了哟！课（件展示五句谚语。）

2.齐读谚语。

师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？

3.指导朗读

（1）学生带着自己的体会自由读谚语。

2（）抽生读。

3（）师生合作读。

师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你

合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！

4.体会谚语含义。

师：团结合作的力量真大！G朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几

句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好