大班角色游戏超市教案反思.docxVIP

大班角色游戏超市教案反思

一、教学内容

1.认识超市环境：学习超市的各个区域，如货架区、收银台、试吃区等。

2.学习超市购物礼仪：排队等候、礼貌用语、不乱动人家的商品等。

3.培养计算能力：学习人民币的基本知识，如认识纸币和硬币，学习简单的计算方法。

4.培养社交能力：通过与同伴合作购物，学会分享、交流和合作。

二、教学目标

1.让学生了解超市环境，知道超市购物的基本流程。

3.培养学生具备简单的计算能力，能够进行基本的购物计算。

三、教学难点与重点

重点：让学生熟悉超市环境，掌握购物礼仪和计算方法。

四、教具与学具准备

教具：超市环境图、购物篮、人民币道具、商品模型等。

学具：购物清单、计算器、笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师扮演超市工作人员，学生扮演顾客，模拟超市购物情景。

2.认识超市环境：教师引导学生观察超市环境图，讲解各个区域的作用。

3.学习购物礼仪：教师示范正确的购物礼仪，学生跟随模仿。

4.学习计算能力：教师给出购物清单，学生使用计算器计算总价。

5.培养社交能力：学生分组进行购物游戏，互相交流合作。

六、板书设计

超市环境购物礼仪计算能力社交能力

七、作业设计

1.请学生画出自己喜欢的超市环境，并描述各个区域的作用。

2.请学生设计一份购物清单，并使用计算器计算总价。

3.请学生谈谈在购物游戏中，自己是怎样与他人合作、交流的。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

邀请家长参与超市购物活动，让学生在真实情境中实践所学知识，提高购物礼仪和计算能力。同时，鼓励学生参加社区志愿者活动，提升社交能力。

重点和难点解析

一、教学内容中的认识超市环境

1.超市环境图：教师应准备一幅包含超市各个区域的图示，如货架区、收银台、试吃区等，以便学生直观地了解超市的布局。

2.各个区域的作用：教师需要向学生详细讲解各个区域的功能，例如货架区是摆放商品的地方，收银台是付款的地方，试吃区是可以品尝商品的地方等。

二、教学过程中的实践情景引入

1.教师扮演超市工作人员，学生扮演顾客：通过角色扮演，让学生在模拟的超市购物情景中，更好地理解和学习超市购物的流程和礼仪。

2.教师引导学生观察超市环境图：在实践情景引入环节，教师应引导学生观察超市环境图，让学生对超市的各个区域有一个初步的认识。

三、教学过程中的学习购物礼仪

1.教师示范正确的购物礼仪：教师需要通过实际操作，向学生展示正确的购物礼仪，如排队等候、礼貌用语、不乱动人家的商品等。

2.学生跟随模仿：在教师示范后，学生应跟随模仿，通过实践来学习和掌握购物礼仪。

四、教学过程中的学习计算能力

1.教师给出购物清单：教师应准备一份购物清单，清单中应包含一些基本的商品和价格，以便学生进行计算练习。

2.学生使用计算器计算总价：学生根据购物清单，使用计算器计算商品的总价，通过实际操作来学习和掌握计算能力。

五、教学过程中的培养社交能力

1.学生分组进行购物游戏：教师将学生分成小组，每组学生进行购物游戏，通过合作来完成购物的任务。

2.互相交流合作：在购物游戏中，学生需要与同伴进行交流和合作，共同完成购物的任务，通过实际操作来培养和提升社交能力。

六、作业设计

1.学生画出自己喜欢的超市环境：学生可以根据自己的喜好，画出自己喜欢的超市环境，通过绘画来加深对超市环境的理解和认识。

2.学生设计一份购物清单：学生可以根据自己的生活经验，设计一份购物清单，并通过计算器计算总价，通过实际操作来提升计算能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解超市环境、购物礼仪和计算方法时，教师应使用生动、形象的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，增强课程的趣味性。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的实践和交流。

3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答，以检验学生对知识点的掌握程度。

4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过角色扮演、模拟超市购物等方式，让学生身临其境地感受超市购物的场景，提高学生的学习兴趣。

教案反思

在本节课中，我通过实践情景引入、讲解、小组合作等环节，让学生掌握了超市环境、购物礼仪和计算方法等知识。在教学过程中，我注意使用生动、形象的语言，并注重与学生的互动，提高了学生的学习兴趣。

然而，在小组合作环节，部分学生表现出较强的自我中心意识，没有很好地与他人合作。在今后的教学中，我应更加注重培养学生的团队合作意识，提高他们的社交能力。我还可以邀请家长参与超市购物活动，让学生在真实情境中实践所学知识，提高购物礼仪和计算能力。同时，鼓励学生参加社区志愿者活动，提升社交能力。