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二年级语文上册先学后教教案文案

老师撰写教案的目的是用于课堂教学，因此教案必需

要具有管用。老师在撰写教案时，要克制形式主义,

要依据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有特

化的教案。今日我在这里给大家共享一些有关于二年

级语文上册先学后教教案最新文案，盼望可以帮助到

大家。

二年级语文上册先学后教教案最新文案1

教学目标：

1.正确认读12个生字，会写10个生字。

2.学习有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨

大变更，了解祖国的悠久历史和绚丽文化，酷爱今日

和平、华蜜的生活。

重点难点：

1.识字学词。

2.接受多种方法激发读书爱好，品尝语言，感受

课文的内涵。

课前准备：

识字卡片、多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1.简洁沟通对长城的了解和相识。然后，出示课

件，感受八达岭长城的壮丽壮美。

2.板书课题，理解课题。

二、初读课文，整体感知。

学生以自己宠爱的方式自读课文，遇到不相识的

字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等方法，读

准字音。

三、由扶到放，认读生字。

1.出示带汉语拼音的生字词，学生相识哪个读哪

个，充分调动学生识字的踊跃。

2.学生以小组为单位，相互读生词。

3.去掉拼音，学生认读生词。

4.认读单个生字。

5.通过游戏稳固识字。

四、感情朗读，体会感悟。

1.学生选择自己宠爱的局部自读。

2.请学生朗读自己宠爱的局部，老师指导学生边

朗读边感悟。

五、配乐朗读，深化体验。

老师激情引读，师生共同配乐朗读全文。

六、了解汉字的演化过程。

老师展示“弓、戈、兵”三个字的演化过程。

七、布置作业。

1.搜集汉字“故事”。

2.搜集有关长城的其他资料。通过录像，供应生

动的视听形象，形象感知长城的气场，激起学生对长

城的向往之情，激发民族傲慢感。同时激发学习爱好，

为更好学习课文作铺垫。

看过录像以后学生会不自觉产生读的愿望和

爱好。老师刚好提出读准字音的要求，表达识字和阅

读的整合。

3.引导学生养成随时随在生活中识字的意识和

习惯，充分利用无处不有的识字资源。同时，防止零

起点”,充分利用学生资源,让学生在合作中互补识字。

由扶到放，反复强化认读，稳固识字。

这（一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境,

边朗读边感悟课文内涵。让学生在音乐中回忆全文，

细细回味，感受古长城的沧桑巨变。）

4.汉字是中华民族的象征，充分利用汉字字形的

演化进展识字教学，提高识字效率的同时，以此为窗

口，使学生了解祖国的绚丽文化。由古长城的变迁过

渡到古汉字的演化，使学生进一步感受到中华民族的

历史悠久，源远流长。

其次课时

一、背诵课文。

1.诵读全文。

2.怎样背才能背得快呢?选择适合自己的方法练

习背一背。

3.自由练习。

4.竞赛背。

二、稳固识字。

1.卡片认读生字。

2.沟通汉字“故事”。

3.指导书写田字格里的10个字。

重点指导“戈、蓝、容、兵”。

三、拓展延长。

1.沟通长城的其他资料。

2.再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语

言。

3.了解汉字“故事〃，让学生进一步相识到汉字的

“生命〃，使学生带着情感书写祖