2025届高考语文漫画作文审题、立意、写作.pptxVIP

2025年高考漫画作文

审题、立意、写作

;用简单而夸张的手法来描绘生活、时事的图画。

一般运用变形、比喻、象征、暗示等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺、批评或歌颂的效果。;一、什么是漫画类作文题？;近年全国高考漫画选;二、如何构思、立意、写作漫画类作文？;（一）;1.找构图要素——;（二）从纵、横关系谈谈你对这幅组合漫画的理解。;（三）;找对象：;①放下沉重的书包，远离虚拟“朋友圈”，回归现实生活，找回“逝去”的童趣。

②时代在变化，生活在改善，但童年的乐趣是不变的，我们需要一个充满生机活力的童年。;（四）;1.找对象：

2.看文字：

3.理关系：

4.作者感情倾向：;《以己之力，傲立枝头》

???《凭己之翅，方能无惧断枝》

???《人生没有可以托付的树枝》

???《只有丰满自己的羽翼才能腾飞》

??《以强大的自己面对危险的世界》

??《求诸佛不如求诸己》

??《有底蕴，才有底气》;写作提纲;看着这幅鸟儿站在树枝上的漫画，不禁回想起幼时那个爱在树上上蹿下跳的我。爬树的时候小心翼翼，生怕枝干不结实。这时，总羡慕那些鸟儿，无论多细的桠枝，都有勇气站上去。长大了之后才懂得，不是鸟儿胆子大，因为它有翅膀保护。;标题：若有劲翼，何惧断枝;标题：若有劲翼，何惧断枝;标题：若有劲翼，何惧断枝;标题：若有劲翼，何惧断枝;标题：若有劲翼，何惧断枝;总结

漫画类作文构思——

（1）引：引出漫画，简单描绘

???简单描绘画面，整体感受如何。

（2）析：分析内蕴，做出评价

???抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心论点。

并进行一定程度的阐述分析。

（3）联：联系现实，拓展延伸

???联系社会生活、国家历史，对这幅画所揭示的寓

意进行拓展。

（4）结：收束全文，强调中心

强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。;（湖北省武汉外国语学校2024-2025学年高三10月月考）

四、写作（60分）

23.观察下面的漫画和文字，联系你的生活实际，按要求完成作文。

;要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

【详解】本题考查学生的写作能力。

【审题】

这是一则图画式材料作文题。

图画中，一位司机坐在汽车内，表情极不耐烦，“嘟嘟”的鸣笛声更将其烦躁心理表露无疑。所配文字“开车最讨厌两种人，一种是变道加塞的，一种是不让我变道加塞的”表明司机心情躁乱的原因，讨厌他人变道加塞，自己却偏要变道加塞。图画生动地展示了驾驶员在行车过程中对于变道加塞行为的矛盾心理：一方面，有些驾驶员为了节省时间或避免拥堵，会采取变道加塞的行为；另一方面，当这些驾驶员遇到其他车辆变道加塞时，又会感到不满和愤怒。故可知“变道加塞”漫画的寓意，意在批评以自我为中心，自私自利，规则意识淡漠的社会现象，批评缺乏社会公德的极端的个人主义，过分强调个人自由、利益，只看权利不看义务的社会现象；批评具有“双标”心理，只会律他，不知律己的社会现象。

本次作文意在倡导在人与人相处的过程中，要懂得遵守规则，学会换位思考，学会将心比心推已及人；做到相互体谅，忍一忍，让一让，能够践行传统“恕道”，做到以责人之心责己，以恕已之心恕人；做到严于律己，宽以待人，涵养同理心、共情力等。

写作时，结合图画提出观点，开车时，他指责你变道加塞，你抱怨他不让你变道加塞，影响了心情，耽误了时间；如果有一方摈弃加塞心理，懂得将心比心，可能就各行其畅通了交通，海阔天宽了。然后分析为什么我们总是鲜有反躬自省，是因为我们习惯了冷冰冰的数字信息交流，渐渐地失去了将心比心的能力。我们总是将自己的错误放在背后的口袋遮遮掩掩，而将别人的过失放在身前的口袋指指戳戳。接着提出具体的解决方法，让我们多一点包容，多一点理解，多一点换位思考。最后联系现实，总结全文，人与人之间，不该总是筑墙而要多搭桥。那句“己所不欲，勿施于人”应该印刻在每一辆车的仪表盘上，成为我们自觉践行的箴言。

立意：

1.为人处世，要懂得遵守规则。

2.学会换位思考。

3.将心比心，推已及人。

4.以责人之心责己，以恕已之心恕人。

5.涵养同理心。;广东省佛山市顺德区普通高中2025届高三2月）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

;（安徽省部分学校2025届高三11月联考）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

;（辽宁省葫芦岛市高三一模）

四、写作（60分）

23.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

（据华