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2025届高考作文专题“躺平、责任与使命担当”阐释与训练

考点：

1.写作——“躺平”“担当”

2.写作——“责任”

3.写作——“中国有我，我有中国”

4.写作——“我在”

【考点研究】

一、高考作文话题“躺平、责任与使命担当”解读

1.核心概念界定

躺平现象：指部分青年在面对社会压力时选择消极应对的生活态度，表现为逃避竞争、降低欲望、放弃奋斗等。其成因既包含社会结构性压力（如内卷化竞争），也涉及个体价值认知偏差。

责任担当：从历史维度看，魏征直谏、王安石变法到袁隆平科研攻坚，体现的是天下兴亡，匹夫有责的主动作为精神。当代语境下更强调将个人发展融入国家复兴进程的使命感。

2.辩证关系分析

对立性：躺平本质是对责任的消解，如材料中关我什么事的冷漠态度，与永久奋斗的革命传统形成鲜明对比。长期躺平会导致个体能力退化与社会活力衰减。

统一性：需认识到某些战术性躺平是对过度内卷的理性调整，而非彻底放弃。如超七成青年将躺平作为情绪宣泄方式，实际仍在奋斗。真正的担当需要拒绝无效内耗，追求高质量发展。

3.写作立意建议

批判性视角：剖析躺平背后的社会焦虑（房价、职场压力等），但需强调不能以消极应对替代问题解决。

建设性方案：

个人层面：建立动态平衡观念，既反对盲目内卷，也拒绝彻底躺平

社会层面：完善保障机制，让奋斗者有获得感（参考整治躺平式干部的措施）

价值层面：将小我融入大我，如屠呦呦团队60年攻坚疟疾药物的坚持

时代呼应：结合二十大青年强则国家强的论述，说明在民族复兴征程中，每个个体都是命运共同体的构建者。

【考点示例】

一、写作——“躺平”“担当”

【考点解读】

1.审题

2.立意

3.范文

题目

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

魏征敢于犯颜直谏，王安石坚持变法除弊，苏洵通过探究六国破灭缘由来警示当朝：他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。鲁迅为唤醒国民而“呐喊”，袁隆平为解决中国人的吃饭问题而奋斗一生，屠呦呦为研究抗疟疾药物而攻坚克难：他们心系百姓，肩负使命，家国情怀令人无比感佩。

现实生活中，有些人选择“躺平”，信奉“事不关己，高高挂起”的信条，将“关我什么事”变成了口头禅。

以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题

材料第一段阐述魏征、王安石、苏洵胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间，还指出鲁迅、袁隆平、屠呦呦心系百姓，肩负使命，家国情怀令人无比感佩。材料第二段讲述现实生活中，有些人选择“躺平”，信奉“事不关己，高高挂起”的信条，将“关我什么事”变成了口头禅。材料引导广大青年要充分认识自身的责任和使命，摒弃躺平思想，勇于担当，胸怀天下，肩负使命，将个人梦想、前途命运与国家梦想、前途命运结合起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。写作任务是结合材料写一篇文章，要体现自己的感悟与思考。

立意

1.摒弃躺平思想，勇于担当；

2.胸怀天下，肩负使命；

3.将个人梦想、前途命运与国家梦想、前途命运结合起来；等等。

范文

以萤火之光，铸时代炬火

历史长河中，魏征以谏诤为镜，王安石以变法为刃，鲁迅以笔墨为枪，他们用行动诠释了天下兴亡，匹夫有责的深刻内涵。当苏洵在《六国论》中发出弊在赂秦的警世之言，当袁隆平在稻田里躬耕六十载，这些身影共同勾勒出中华民族的精神坐标——唯有将个体生命融入时代洪流，方能成就生命的壮阔。反观当下躺平心态的蔓延，更凸显重拾担当精神的紧迫性。

担当是穿透历史迷雾的永恒火炬。唐代魏征面对太宗盛怒仍坚持兼听则明的诤言，其奏章中居安思危四字重若千钧；北宋王安石推行青苗法时遭受群臣攻讦，却在《答司马谏议书》中写下度义而后动的铿锵誓言。这些士大夫超越个人得失的格局，恰如司马迁所言常思奋不顾身，以徇国家之急。明代张居正改革时更直言：大丈夫既以身许国，当鞠躬尽瘁，这种将个体命运与国家前途捆绑的勇气，至今仍在叩击着我们的心灵。

担当精神在近现代焕发出新的生命力。鲁迅弃医从文时写下灵台无计逃神矢的决绝，他在《热风》中呼唤：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。这种唤醒意识与屠呦呦团队翻阅2000余份古方的坚守一脉相承。当疟疾肆虐非洲之际，这位青蒿素之母在实验室度过190次失败后的第191次尝试，其笔记本上国家任务四字力透纸背。袁隆平院士90高龄仍坚持每天都要去田里看看，他用一粒种子诠释了把论文写在祖国大地上的深刻内涵。这些践行者证明：真正的担当从来不是响亮的口号，而是沉淀在岁月里的坚守。

当代青年面临的价值选择比任何时候都更具挑战。当消费主义鼓吹精致利己，当996引发逃离职场的躺平争论，我们更需清醒认识到：逃避永远不是解决