二年级下册语文教案 (6--8单元).doc

中小学当堂达标教学

语文学科第六单元/章达标教学计划

学校

进修附小

年级

二年级

范围

《古诗两首》、《雷雨》《要是你在野外迷了路》、和《太空生活趣事多》

教材

分析

本单元共安排了4篇课文，《古诗两首》、《雷雨》《要是你在野外迷了路》、和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。

单

元

教

学

目

标

知

识

与

技

能

1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。?

2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。

?3.了解偏旁的意义，区别形近字。

过

程

与

方

法

读中感悟、以实践促发展。

情

感

态

度

与

价

值

观

引导学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他

们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。

教学

重点

识字，掌握识字的方法。

教学

难点

喜欢识字，主动识字。

课时安排

15.古诗两首2课时16.雷雨2课时

17.要是你在野外迷了路2课时18.太空生活趣事多2课时

语文园地六2课时

送达命题人

单元

达标

结果

分析

备注

中小学当堂达标教学课时教案

学校进修附小,年级二年级,学科语文.

授课人

冉祥梅

班级

时间

课题

15古诗二首

教

学

目

标

【知识技能】

1.认识9个生字，会写8个字。

2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。

【过程与方法】

理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。

【情感态度与价值观】

学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教

学

重点

1.识字、写字。??

2.理解重点词语的意思。

3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。

难点

在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。

方法

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

手段

多媒体

板

书

设

计

15古诗二首

晓出净慈寺送林子方

?叶——无穷碧

不同?情在景中

?花——别样红

达

标

检

测

课内

练习

有感情地朗读、背诵古诗

课外

练习

积累杨万里有关荷花的其他诗作。

教

学

反

思

教学过程

个性化思考

教师活动

学生活动

（一）复习导入，走近古诗

1.指名背诵送别诗《别董大》。

2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。

（二）初读引领，感知古诗

诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：

1.自由读，读准字音。

2.指名读，读顺诗句。

3.指导读，读出节奏。

（三）品读赏析，感悟古诗

再读古诗，想必也一定能读懂。

1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。

2.集体交流：诗中写了什么？

（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。

（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。

3.回归整体，说说整首诗的意思。

（四）读写结合，内化古诗

1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？

2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。

3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。

4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？

5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？

指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵，老师配乐朗诵﹚。

6.背诵古诗。

（五）课外拓展，丰富积累

介绍杨万里有关荷花的其他诗作。

小池

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

自由读，读准字音。

指名读，读顺诗句。

再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。

回归整体，说说整首诗的意思。

想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？

中小学当堂达标教学课时教案

学校进修附小