高考总复习核按钮 语文03-专题六 名篇名句默写.pptx

第二部分古代诗文阅读;解读真题明考向考情概览真题体验命题解析;解读真题明考向考情概览真题体验命题解析;［思路点拨］首先要在紧扣诗文内容的基础上，把握情境式默写题所提示的语境。

如第（1）题房老师讲作文课，第（2）题乡村民宿“爱陶居”开业。其次抓住题干给

出的关键词，如第（1）题中的“描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传

达深远意蕴”，这就使答案具有唯一性。司马迁在《屈原列传》中用“其称文小而其

指极大，举类迩而见义远”两句称赞《离骚》列举事例浅近，而传达意蕴深远，这也

是后世写文章的重要准则。第（2）题中有“房屋周围”“陶渊明《归园田居》

（其一）”“栽种了多种树木，受到游客喜爱”等语境提示，据此分析，《归园田居》

（其一）写到房屋周围栽种多种树木的诗句，只有“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句。

最后结合这些提示确定所要默写的具体内容并正确书写即可。第（3）题既有开放

;性，也有限定性。题干中设置的情境有“唐代诗人写时事，常常托之于汉代”，但并

未限定诗句的作者和篇名，考生可以根据个人诗词积累，填写符合要求的唐代诗句。

本题意在引导考生体味唐诗中“借汉喻唐”的传统。参考答案的示例一来自高适《燕

歌行（并序）》“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”两句。该诗不仅是高适的“第一

大篇”，而且是整个唐代边塞诗中的杰作，千古传诵。该篇也属于《普通高中语文课

程标准（2017年版2020年修订）》中附录“古诗文背诵推荐篇目”。其他几个示例都

出自推荐篇目之外。在四个示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分。;（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“____________________，______________

____”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。

（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“

____________，____________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。;（3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“___，___”，就是借汉喻唐，以古

方今。;［考题二］［2024·新课标???卷］补写出下列句子中的空缺部分。（6分）;虽云乐，不如早还家”。第（3）题既有开放性，也有限定性。题干中设置的情境有

“在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思”的“唐诗”，但并未限定诗句的作者和

篇名，考生可以根据个人诗词积累，填写符合要求的唐代诗句。依照这一指向，梳

理学过的唐代诗歌，就能找出符合情境的诗句，参考答案的示例一来自高适《燕歌

行（并序）》“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两句。城南少妇，日夜悲愁；蓟

北征人，徒然回首。将离别双方的愁情同时写出来，使离别之苦更加深沉。该篇属

于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》附录“古诗文背诵推荐篇目”。

答案的其他几个示例都是推荐篇目之外的作品。在四个示例之外，如有其他答案，

只要符合要求，也可得分。;（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明

《归去来兮辞》中的文句：“______________，______________。”

（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道

难》中的诗句“____________，____________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。;命题解析;［命题特点］;（2）考法灵活。打破了传统的前两题初中一题、高中一题的命题组合模式，

以2024年新课标Ⅰ卷为例，前两道小题考查了高中篇目陶渊明的《归去来兮辞》和李

白的《蜀道难》，没有考查初中背诵篇目。两道试题都有一个非常生活化的情境，

重在考查考生将文学经典运用在生活中的能力。

（3）试题难度增加。以2024年新课标Ⅰ卷为例，名篇名句默写最后一题考查开

放性默写，要求考生写出分别表达离别双方情思的唐诗诗句，更考验考生对古诗词

的深入理解与灵活运用能力。;研析学情导方法备考方略复习策略方法指导;2.化整为零，逐课落实

“学而时习之”，在高一、高二学习背诵的基础上，统筹安排高三的复习，做到

逐课落实。高三再读再背，要在明确考情的基础上落实几大重点：一是抓理解，在

整体把握文意的基础上，对诗文中“名句”的内涵进行解读；二是抓重点，要圈出写

景突出、状物生动、哲理性强、感情深挚的句子，重点落实；三是抓书写，要对难

写字、易混字、通假字、虚词等字词，采用反复多次书写、高强度多次速读等方法

进行强化练习、巩固提升。;3.放开眼界，突出应用

背诵一定量的经典篇目，识记一些名句，不仅仅是为了提高高考名句默写的分

数，终极目标是提升考生的文化素养，提高语言表达能力。名句言简意赅，表