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新课标背景下小学信息技术课堂教学

随着新课程改革的不断深入，信息技术在小学课堂中的作用逐渐显现。它不仅为学生的学习和生活提供了更多便捷，同时也凸显了信息技术教育改革政策的重要性和育人价值，推动教师积极更新教育理念。

在新课标背景下的小学信息技术教学课堂，教师要明确新课标背景下小学信息技术课堂教学原则，并通过“介绍实时信息案例、创设项目驱动任务、开展小组合作活动”等方式，实现“培养价值观念、提高自学能力、拓宽思维视野”等目标。通过这样的方式，能够提高小学信息技术课堂教学质量，真正落实新课标。

一、新课标背景下小学信息技术课堂教学原则

（一）实践性原则

实践性原则是指教师在教育教学过程中，要基于新课标政策引导学生能够灵活运用信息技术手段解决实际问题，有效提高学生的实践能力。教师要坚持实践性原则，通过创设驱动任务、小组合作、自主实践等多种教学模式，鼓励学生主动探索知识内容，积极参与实践活动，为学生提供更多自主创造和实践的机会，主动探究解决问题的方法，进而提高学生的实践探究能力和问题解决能力。同时，教师应不断更新教学资源与工具，以适应不断变化的信息技术环境。

（二）问题性原则

在新课标时代背景下，小学教师要转变原有的教学策略和教育身份，从单一、刻板的教学模式和主导者、控制者的教育身份中脱离出来，结合课程改革政策充分重视学生在课堂中的主体地位，根据学生的学习需要和探究能力设置教学内容。

在小学信息技术教学课堂，教师要优化教学模式，积极运用问题性原则为学生创设教学环境，打造以问题为引领、学生为主体、教师为辅助的新型问题教学课堂，为学生提出贴合其学习能力和身心素养发展的探究问题，进而驱动学生主动思考，最终促进学生科学思维的发展。

（三）个性化原则

小学阶段的每位学生都有其独一无二的个性和思维，在小学信息技术教学课堂，教师要重视学生的个性化和思维创造力的发展，基于信息技术教学课程的实践性、探究性以及新颖性特点，教师要充分尊重每位学生的个体差异，创设多种教学内容和实践活动，让每位学生都能够根据自己的学习能力自主选择实践方向，探究其中的学习要素，提出解决问题的方法，最终满足班级学生的个性化发展需求。

二、新课标背景下小学信息技术课堂教学策略

（一）介绍时事信息案例，培养正确价值观

基于新课标的小学信息技术课堂教学，是一种全面且科学的教学模式，能够正确反映现代化教育教学政策的育人方略和教育价值。对此，教师应以立德树人为根本任务，充分重视对学生问题解决能力和探究能力的培养，使学生在实践与探究中加深知识理解，并从中汲取正向的价值观念，从而培养学生的道德规范意识。基于此，教师可运用时事案例教学法，引导学生在分析案例、解决案例的过程中获得正面的价值引导，形成良好的价值观念，进而端正学习思想，养成良好的思维品质。

以青岛版六年级信息技术下册《因特网的应用》教学为例，在本节课程中，教师不仅要让学生了解因特网的应用常识，熟悉因特网的应用技巧，还要增强学生利用互联网解决实际问题的能力，体会网络为生活和学习带来的便利，同时建立使用因特网的道德意识和法治观念。在实际教学过程中，教师发现部分学生对因特网在生活中的应用价值缺乏深入体会，从而影响学习质量和知识认知能力，且未能认识到因特网运用与网络法治观念的重要性。对此，教师可通过以下教学案例，帮助学生在时事案例的分析和带动下转变固有思维，形成更为丰富的学习思维。

案例一：远程教育的实现。在因特网上实现远程教育，是以遍布全球的、世界上最大的计算机网络——因特网为基础，教师通过网络手段将教学内容传输给学生，学生则通过联网的计算机学习知识。在学习过程中，学生还可以通过视频、语音等形式与教师、同伴进行交流。同时，学生无需将时间花费在路上，只需在家中打开电脑即可进行线上学习，实现足不出户、学习自由。

案例二：参观网络机房。六年级某班学生在社会实践中，在教师的带领下去往中国联通分公司参观机房。学生通过深入了解网络机房的构造，学习网络是如何传递到千家万户的。在参观中，机房负责人为学生介绍光缆如何通过光信号转变为数据，数据经过处理后成为日常所需的网络信号。学生通过参观机房，纷纷感叹：“没想到我们的网络要经过如此复杂的过程才能成为日常所需的网络信号，真是太厉害了！”

案例3：网络安全教育。为进一步增强学生的网络安全意识，提高网络安全防护技能，乐山市县街小学部分学生在教师的带领下来到公园，通过阅读宣传资料、手册的形式学习网络安全知识。学生通过聆听志愿者讲解与阅读宣传资料，认识到应时刻谨防电信网络诈骗，在做好个人信息保护的同时，还要注意保护好自己的密码不被泄露；远离网络谣言，认识到传播谣言需承担法律责任。同时，也要关注手机安全风险，防范恶意软件，排除掉网络的不安全因素。

教师从多个角度选取贴合学生生活实际的案例进行引导，帮助学生在反思中认识到自