石大学前儿童保育学专题讲座：幼儿园教育质量评价与现状课件.pptVIP

谢谢聆听**事实上，评价是一种比较，是用“应该怎样”与“是怎样”相对比而得出结论的活动。而“应该”带有愿望、信念、理想、规范等的意味，因而，评价标准带有较强的主观性。怎样判断这种主观标准的客观性与科学性呢？*幼儿园教育质量评价与现状北京师范大学刘焱教授讨论的内容什么是幼儿园教育质量？怎样评价幼儿园教育质量？我国幼儿园教育质量的现状与问题？？一、幼儿园教育质量评价的

概念与方法（一）什么是幼儿园教育的质量？《辞海》：质量是产品或工作的优劣程度。幼儿园教育质量是指幼儿园教育的优劣程度。幼儿园教育质量可评价、可比较（二）是否有达成共识的幼儿园教育质量评价标准？什么是“优”？什么是“劣”？不同的人可能有不同的看法。Michelle和Alan的幼儿园你认为哪个幼儿园的教育质量更高？为什么？比较差异相同：低班级规模和高师幼比——影响幼儿园教育过程质量的重要的条件因素教育理念（价值观）不同环境创设和教育过程不同Michelle的幼儿园：班级规模＝25，师幼比1：12.5Alan的幼儿园：班级规模＝30，师幼比1：10；小组教学组规模＝10，师幼比1：10Michelle的幼儿园——价值观注重幼儿“主动学习”注重以主体性为核心的人格特征（如创造性、主动性、独立性、自信心等）的培养注重幼儿的游戏。游戏被看作是幼儿适宜的