《大学语文》教案 第五章 公务文书.pdf

课程公务文书

课时4课时（180min）

知识目标：

（1）了解有关公务文书的基本知识

（2）熟悉通知、通报、函、纪要、报告、请示和批复的概念、特点与分类

（3）掌握通知、通报、函、纪要、报告、请示和批复的结构与写作要求

教学目标能力目标：

能根据所学知识熟练写作通知、通报、函、纪要、报告、请示和批复

素质目标：

（1）增强语言运用能力，培养简洁、明晰、严谨的文风

（2）培育积极进取、勇于开拓创新的精神与追根究底的探索精神，充分发挥主观能动性，挖掘创造潜能

教学重点：公务文书的基本知识

教学重难点

教学难点：通知、通报、函、纪要、报告、请示和批复的结构与写法

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

【教师】提出问题：

问题导入什么是公务文书？公务文书都包含哪些内容呢？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解公务文书的具体内

一、公务文书的概念

公务文书（以下简称“公文”）的概念有广义和狭义之分。

广义的公文是指党政机关、社会团体、企事业单位及其他社会组织行使法定职权、处理日常事务时经常使

用的一种文体。

狭义的公文特指党政机关公文，即由中央办公厅、国务院办公厅2012年4月16日颁布、自2012年7月1

日起施行的《党政机关公文处理工作条例》（以下简称《条例》）中规定的15种公文：决议、决定、命令

传授新知（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。

本章所讲的公文是狭义的公文。它是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式

的文书，是传达、贯彻党和国家的方针、政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，

报告、通报和交流情况的重要工具。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

我们学习了文书的概念，那么文件的概念是什么?我们怎么辨析文书和文件呢？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言，并讲解知识链接板块“文书与文件的概念”（详见教材）

1

公文

公务文书

文书其他公务文书

私人文书

二、公务文书的作用

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

公务文书有哪些作用呢？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

（一）指挥与指导作用

（二）沟通与协调作用

（三）规范与约束作用

（四）宣传与教育作用

（五）凭证与依据作用