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课程小说
课时10课时（450min）
知识目标：
（1）了解小说选文的作者生平与代表作品
（2）熟悉小说选文的内容，并领悟作品的思想内
（3）掌握小说的概念、特点与分类
（4）掌握欣赏小说的方法
能力目标：
教学目标
能领会作者的创作意图，把握作品的主题，概括主要情节，并能从情节设置、人物塑造、语言运用等方面，
独立分析作品的艺术特色
素质目标：
（1）体会博大精深、源远流长的中华文化，加深对中华优秀传统文化的认识，提升文化认同感、自豪感，增
强文化自信
（2）感受语言、形象和情感之美，深化对历史、社会和人生的认识，丰富情感体验，提升思想深度
教学重点：小说的概念、特点与分类、领悟小说选文的思想内
教学重难点
教学难点：欣赏小说的方法
教学方法情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】提出问题：
问题导入什么是小说？你有喜欢读的小说吗？和大家分享一下。
【学生】聆听、思考、回答
【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解小说的具体内容
【教师】带领学生一起进入“小说鉴赏导论”板块，学习小说的概况
一、小说概说
在我国，“小说”一词最早出现于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”小说的最初
含义正是“琐屑之言”“浅识小道”。
小说起源于神话传说，诸子散文中的寓言，以及史传文学。
传授新知
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：
我国小说经历了哪些历史时期？
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
1
从后汉至唐代以前，是我国小说的童年时期，或者说是我国小说初步形成的时期。这一时期的小说有一个
共同特点，就是强调事物的“真实”而非强调艺术的真实。
中国小说的真正开端是在唐代，鲁迅把唐以前的小说称为“古小说”，意在将唐以前的小说与唐代及其以
后的小说区别开来。唐代“传奇”是继魏晋志人小说和志怪小说后新兴的一种文学样式，题材涉及爱情、豪侠、
历史、仙梦等，标志着中国短篇小说体制的成熟。
宋元时期，话本小说悄然兴起，并逐渐成为后来小说创作的主要基石。话本即“说话”的底本，它以内容
世俗化、语言口语化为主要特征。在宋元讲史话本的基础上，章回小说得以发展并成为中国古代长篇小说的唯
一形式，它分章叙事，分回标目，每一章回内容相对完整，可以自成一个段落。
明代之后，长篇小说创作逐渐从历代累积、集体创作走向个人独创，内容逐渐由历史重大事件走向日常生
活，人物形象从英雄走向平凡百姓。
长篇章回体裁小说在清代达到了创作的最高峰。
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：
你知道哪些长篇章回体裁小说的文学作品？请分享一下。
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
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