1.2 人口【教学设计】2025-2026学年度人教版地理八年级上册.docxVIP

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1.1.2疆域

【教学目标】

根据我国行政区划图，准确找出并记忆34个省级行政区域单位、其简称和行政中心。

【重点】

我国省级行政区的全称、简称和行政中心。

【难点】

我国省级行政区的全称、简称和行政中心。

【课时内容】行政区划

【教学过程】

（复习导入）上节课我们在地图中找出了祖国的地理位置，与众多国家比，认识到我们纬度位置和海陆位置的优越性。同时我国是海阔陆广的大国，陆地领土面积位居世界第三。我国范围如此广袤，我们现在身处祖国哪一块土地上呢？如此辽阔的土地上，又是如何保持井然有序的呢？

一、行政区划

1、展示图1.6，引导学生思考并描述：中国这么大，你身处在祖国的哪一块土地上呢？随后再展示日常生活中对位置的描述，如快递单地址，以及车牌号等。

2、展示具体事例，引导学生认识我国的三级行政区划——省县乡。并强调民族自治地方——自治区、自治州和自治县，都是民族自治的地方，都是中华人民共和国不可分割的组成部分！

3、展示图1.7，简要介绍我国34个省级行政区——23个省、5个自治区、四个直辖市和2个特别行政区。随后分别介绍并找出对应的行政区：自治区、直辖市、特别行政区。并强调北京是我国首都。

4、展示表1.2，开展识记小挑战：看谁记得又快又准？鼓励学生识读并记忆34个省级行政区的全称、简称、行政中心。

5、开展P10思与学：为什么有些省级行政区名称“成对”出现？简要介绍我国部分省级行政区的名称由来。随后播放视频，带领学生认识我国各省级行政区的名称由来，帮助学生有效理解记忆。

6、开展P10活动：识记我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。展示图文材料，用不同方式来认识我国省级行政区的名称及其位置：①按方位、②找邻居、③沿线路、④填地图；随后再鼓励学生编顺口溜、猜灯谜等，帮助学生识记。随后展示具体省级行政区的图形，引导学生辨一辨，说出其全称、简称及其行政中心。

二、课堂小结

引导学生回忆梳理本节学习内容。

【板书设计】

1.1.2疆域

半球位置：北半球、东半球

地理位置纬度位置：主要北温带，南部热带→光热条件好优越性

优越的地理位置海陆位置：背靠亚欧大陆，面临太平洋→海陆兼备

→纬度位置和海陆位置的优越性

跨纬度广→南北冬季气温差异大

领土跨度跨经度广→东西时间差异大

疆域中国四至点

海阔陆广的大国面积：960万平方千米→世界第三位

陆地领土陆上国界线：2.2万多千米→陆上邻国：14个

领海面积：37万平方千米→濒临海洋（4海1洋）→内海

海洋领土岛屿：台湾岛、海南岛、南海诸岛和钓鱼岛及其附属岛屿

大陆海岸线：1.8万多千米→隔海相望的国家：8个

三级行政区划：省-县-乡

行政区划34个省级行政区：23个省、5个自治区、四个直辖市和2个特别行政区34个省级行政区名称、简称、行政中心及方位的识记