（12）《说“木叶”》——高一语文人教统编版必修下册期末易错题集训.pdfVIP

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（）《说“木叶”》

——高一语文人教统编版必修下册期末易错题集训

【常见易错点】

1.诗歌语言的暗示性

林庚探讨了“木叶”这一意象在古诗中的特殊意义及其暗示性，学生需要理解词语选择对

于表达情感和意境的影响。

引导学生比较“木叶”与“树叶”的不同之处，体会其中微妙的情感差异。

2.文学鉴赏能力

文章要求读者具备一定的古典诗词鉴赏能力，才能深入领会作者观点。

建议多读一些相关的古典诗词作品，积累感性认识，提高鉴赏水平。

3.逻辑推理能力

文章通过分析多个实例得出结论，学生需要具备较强的逻辑推理能力来跟随作者思路。

练习归纳总结段落大意，锻炼逻辑思维能力。

【易错题训练】

1.下列词语中加粗字的注音，有误的一项是（）

A.陆厥（jué）招徕（lái）橘颂（jú）

B.寒砧（zhēn）涔阳（cén）万应锭（dìng）

C.窸窣（cuì）曙光（shǔ）号咷（táo）

D.亭皋（gāo）言筌（quán）门闩（shuān）

2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

古诗中常常将“树叶”写作“木叶”，这是为什么呢？___________。___________。

___________。___________，___________。___________，于是“木叶”就自然而然有了落叶

的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。

①至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润

的

②“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性

③我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子

④尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的

暗示，却依然左右着这个形象

⑤“树”的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的

⑥这里带着“木”字的更为普遍的性格

A.②⑤③⑥①④B.⑤②①④③⑥C.②⑤①③⑥④D.⑤②①③④⑥

3.依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（）

①自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人

____________的诗篇正是从这里得到了启发。

②也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成____________的诗歌语言？

③“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就

____________是一字千金。

A.传诵精妙几乎

B.传诵精致简直

C.传颂精妙几乎

D.传颂精致简直

4.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）

A.“单衫杏子红，双鬓鸦雏色”，其女之美，宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女

子的绵绵情思。

B.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一名重点大学的学生，用一个令人神往的深情比喻，劝勉正

在读高三的堂弟。

C.“烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮”，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和南飞的大雁，

轻声吟唱着。

D.“问渠那得清如许，为有源头活水来”，某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的

有心人，总有写不完的趣事。

5.下列对句子的理解，不准确的一项是（）

A.“‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。’（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜

明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。”文章

开头紧扣题目，说明“木叶”的来历，以及对后代诗歌产生的影响。

B.“如谢庄《月赋》说：‘洞庭始波，木叶微脱。’陆厥的《临江王节士歌》又说：‘木叶下，

江波连，秋月照浦云歇山。’”引用这些诗句，都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”

一词，因此“木叶”在古诗中很常见。

C.“‘木叶’是什么呢？按照字面的解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’就是‘树叶’，这似

乎是不需要多加说明的。”设问开头，引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运