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1.2.3相反数
学习目标1.借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称（难点）2.会求有理数的相反数(重点）
新课导入?数轴上与原点的距离是3的点有两个，它们表示的数是3和-3,这两个数只有符号不同?
新课学习思考一下：根据上面的探究，你可以得到什么结论?一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在正、负半轴上，表示－a和a，这两个数只有符号不同.0123-1-2-3-aa
新课学习相反数的概念?3的相反数是－3，－3的相反数是3，3与－3互为相反数.注意：0的相反数是0
新课学习拓展：相反数的4个特征1.相反数是成对出现的，不能单独存在.2.定义中的“只有”指的是除符号不同外，其他完全相同.3.0的相反数是04.在数轴上，表示互为相反数的两个点位于原点的两侧，且到原点的距离相等.
新课学习思考一下：设a表示一个数，-a一定是负数吗？这里，a表示任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0.例如，当a=1时，-a=-1，1的相反数是-1；同时-1的相反数是1.所以不一定，如果a是一个负数，那么-a就是一个正数.
新课学习思考一下：如何求的一个数的相反数？在正数前面添上“-”号，就得到这个正数的相反数.在任意一个数前面添上“－”号，新的数就表示原数的相反数.例如：-(+5)=-5，-(-5)=+5思考一下：你能借助数轴说明－(+5)=－5吗？051234－1－2－3－4－555
新课学习??(2)因为2.4与-2.4互为相反数，所以a的值是-2.4.
新课学习思考一下：计算下面的结果:﹣[+(-7)]=？，﹣[-(-7)]=？﹣[+(-7)]=﹣(-7)直接去掉“+”号=7两个负号，结果为正﹣[-(-7)]=-7三个负号，结果为负根据下面的两个计算式子，你可以总结多重符号的化简方法？
新课学习多重符号的化简方法若一个数前面有几个正负号化简时，先省略所有的“+”号，然后由“-”号的个数确定结果的符号.当“-”号的个数是偶数时,化简的结果为正数;当“-”号的个数是奇数时,化简的结果为负数，简称“奇负偶正”.
新课学习练一练：计算下列各数：（1）-(-11.2);(2)-[+(-2024)];(3)-[-(+a)].(1)-(-11.2)=11.2(2)-[+(-2024)]=-(-2024)=2024(3)-[-(+a)]=-(-a)=a
新课学习练一练：判断下列说法是否正确:（1）-6是相反数（2）+6是相反数（3）6是-6的相反数（4）-6与+6互为相反数（5）正数和负数互为相反数（6)任何一个数都有相反数错误错误正确正确错误正确
课堂巩固C
课堂巩固
课堂巩固A
课堂巩固
课堂巩固D
课堂巩固
课堂巩固B
课堂巩固C
课堂巩固
课堂巩固C
课堂巩固
课堂巩固m=1
课堂巩固3
课堂总结1.相反数的概念2.多重符号化简的方法
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