2025教育学心理学试题及答案(精华版).docxVIP

2025教育学心理学试题及答案(精华版)

一、选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.维果茨基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。乌申斯基是俄罗斯教育心理学的奠基人。维果茨基提出了文化历史发展理论等重要观点。

2.学生学习了“长方形”的概念后，再学习“正方形”的概念。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。正方形是特殊的长方形，学生先有长方形的概念，再学习正方形概念，是将正方形概念归属于长方形概念之下，属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。归属学习表述不准确。

3.学习动机中最活跃的心理成分是（）。

A.学习压力

B.学习兴趣

C.学习期望

D.学习知识

答案：B

解析：学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。它使学生对学习活动充满热情，能促使学生积极主动地去探索知识。学习压力可能会成为学习的动力，但不是最活跃的成分。学习期望是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习知识是学习的对象和内容，而非学习动机的成分。

4.小红在学习英语单词时，常常会用中文谐音来帮助记忆。这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。用中文谐音来帮助记忆英语单词，是对单词进行了额外的加工，使其更易于记忆，属于精细加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

5.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为（）。

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B

解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。一个人外表有魅力，就对其与外表无关的特征也给予肯定，符合晕轮效应的特点。宽大效应是指一般说来，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的那些意义重大的特性。刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，无视团体成员的个体差异。

6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要环节进行周密详细的计划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种问题时，做出正确决策的能力。

7.小明在解决问题时，总是采取按部就班的方式，一步一步地分析问题，最后得出答案。他的认知风格属于（）。

A.冲动型

B.沉思型

C.场依存型

D.场独立型

答案：B

解析：沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。小明按部就班地分析问题得出答案，符合沉思型的特点。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。

8.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）。

A.童年期

B.少年期

C.青年初