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一年级上册数学各单元教学反思

?第一单元《数一数》教学反思

作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，许多小挚友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们视察的够细致，信任他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培育学生的视察力，还有激发学生学习数学爱好的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培育他们的学习习惯，提高学习爱好。这节课的学习内容比较简洁，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培育对数学学习的爱好，使他们能顺当的适应小学数学的学习是这节课的关键。

?“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的爱好。在教学时，先对学生的数数状况进行初步的了解：接着为学生出示艳丽的图（课件出示），吸引其留意力，激发学生爱好。教学活动依据先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采纳了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的驾驭状况。最终引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最终的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

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?其次单元《比一比》教学反思

比一比是一年级数学上册其次单元的内容，”比一比”是特别重要的数学思想。我们不仅教给孩子学问，更重要的是教给孩子方法、思想。本节课我认细致真的设计教案，仔细致细制作教具。

本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。

课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，师范性地提出了比较谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学生在图中找一找、比一比。

“想想做做”支配了两种形式的活动。一种是课堂上组织学生进行了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作实力；找几个同学从高到矮排排队。另一种是视察花蜜那，作出推断，画面中有些物体的长短、轻重关系不是特别明显，须要经过简洁的推理才能做出推断。同时在课堂上教学活动要师生互动，人人参加，在同等、和谐的气氛中进行。要体现学生的学习不为一时学会，而为一辈子会学；老师的教学不是教会少数，而是带动全体。

这节课学生们发言都很主动，由于都是一些日常生活中的一些事物，学生比较熟识，课堂上基本都能够驾驭比较的方法，有个别学生有困难的，我下课对其进行了单独的辅导，在辅导后，发觉他们也能够驾驭方法了。

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第三单元《1-5的相识和加减法》教学反思

教学《1-5的相识和加减法》这单元时，主要是把认数与生活相联系。本节课依据小挚友宠爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。学生们一起先便心情高涨。他们主动思索、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在巡游动物园过程中，我先让学生说说宠爱的小动物，然后数一数宠爱的小动物的个数，最终用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生相识数1--5这一学问点。

在1-5加减法的口算教学中，引导学生了解算理，就能有效地驾驭口算的基本方法，口算方法的敏捷运用，有能加强对算理的深刻理解。比如5-2=？从数的分成上思索，学生在反复说和记忆中，可脱离图示和手指等形式，学生在头脑中总干脆建立算法模式后，再出示一些类似的题进行口述训练，强化算理，使学生通过练习达到脱口而出的程度。

另外，在练习的设计上还要突诞生活性。依据一年级小学生的年龄特征和生活阅历，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细、形象的感知中，使学生真正相识数学学问。可以让学生进行找“生活中的数”和“用宠爱的数说一句话”的练习，这样既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，通过表述，把学问形象化，一年级的孩子比较好动，所以设计符合学生爱好的练习形式，能有效激发学生爱好，激发学生求知欲。摆圆片活动使学生在操作中轻轻松松巩固了1---5的数数，发展了学生的数感。

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第四单元《相识物体和图形》教学反思

?《相识物体和图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。为了让学生驾驭好本节课的学问，我从学生熟识的事物入手，依据学生的认知水平，制作了一个较为生动好玩的课件来吸引学生的留意，整个教学过程设计了六个环节，学生都在玩和嬉戏中学习，使学生在参加数学活动的同时，体会学问间的联系与区分。学生学习爱好特别深厚，在数学活动中有效地培育了学生的视察实力，动手操作实力，语言表达实力以及分析比较概括的实力。同时培育了学生的合作意识。

在感知物体的特征后设计了这样一个问题，生活中你看到过这样的形态吗？这一问题情