2025年鲁画版小学心理健康五年级上册（全册）教学设计（附目录）.docx

鲁画版小学心理健康五年级上册（全册）教学设计

目录

1.让目标导航学习

2.浇灌友谊树

3.我和老师交朋友

4.学习的发动机

5.学会合理消费

6.想法不同，心情不同

全册教学设计

1.让目标导航学习

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，学习内容的深度和广度不断增加，学习任务逐渐加重，对学习的自主性和计划性要求也越来越高。在实际学习过程中，部分学生缺乏明确的学习目标，表现为学习动力不足，常常处于被动学习状态，只是机械地完成老师布置的作业，对自己为什么学习、想要达到什么学习成果并不清晰；有些学生虽有目标，但目标过于笼统、不切实际，如“我要学好所有科目”，缺乏具体的实施步骤和可操作性，难以坚持执行，导致学习效率低下，容易产生挫败感。此外，随着年龄增长，学生的自我意识逐渐增强，开始关注自身的成长和发展，但在学习目标的设定与实现方面，仍需要教师的引导和帮助。因此，通过本节课引导学生认识学习目标的重要性，掌握制定合理学习目标并有效实现目标的方法，对提升学生的学习动力、培养自主学习能力具有重要意义。

核心素养教学目标

健康行为与生活方式

学生能够认识到制定和追求明确学习目标是一种积极健康的学习和生活方式，主动在学习和生活中养成制定目标、规划行动的习惯，合理安排时间和精力，提高学习和生活的效率。

通过实现学习目标获得成就感，增强自信心和自我效能感，以积极乐观的心态面对学习和生活中的挑战，促进身心健康发展，形成良好的生活态度和行为模式。

认知与心理调适

深入理解学习目标的内涵、分类和重要作用，掌握制定科学学习目标的原则和方法，如SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关性、时限性），提升对学习规划和自我管理的认知水平。

在追求学习目标的过程中，当遇到困难、挫折或目标未达成时，能够运用所学的心理调适方法，如调整心态、分析原因、重新规划等，克服消极情绪，保持积极进取的学习态度，增强心理韧性和抗挫折能力。

社会适应与人际交往

在小组合作学习和课堂讨论中，积极与同学交流学习目标的制定和实施经验，分享成功案例和失败教训，认真倾听他人的意见和建议，学会相互学习、相互鼓励，提高沟通能力和团队协作意识。

将制定和实现学习目标的能力迁移到社会生活的其他领域，如在参与集体活动、培养兴趣爱好、规划未来发展等方面，能够明确目标并努力实现，更好地适应社会发展的需求，提升个人的社会竞争力和综合素质。

教学重难点

教学重点

帮助学生深刻认识学习目标对学习和个人成长的重要意义，激发学生主动制定学习目标的内在动力，树立正确的学习目标意识。

系统地教授学生制定科学合理学习目标的方法和步骤，通过实践活动让学生熟练掌握并能够根据自身实际情况制定切实可行的学习目标。

教学难点

引导学生学会将大的学习目标分解为具体、可操作的小目标，并制定详细的行动计划，确保目标能够有效实施和达成。

培养学生在实现学习目标过程中的坚持性和自我监督能力，帮助学生克服各种干扰和困难，保持对目标的专注和努力，形成良好的目标管理习惯。

教学准备

制作多媒体课件，包含与学习目标相关的动画故事、名人设定目标并成功实现的案例视频、目标制定方法讲解的图表和动画演示、舒缓的背景音乐等。

准备教学道具，如“目标卡片”（空白卡片，用于学生书写学习目标）、“目标分解表”“行动计划表”、彩色笔、贴纸、小奖品（如“目标小达人”勋章、励志笔记本）。

布置教室，在黑板上绘制一艘帆船，船帆上写着“让目标导航学习”，周围绘制海浪、灯塔等元素；张贴“明确目标，扬帆起航”等标语，营造积极向上、充满希望的课堂氛围。

教学过程

情境导入：迷失方向的小船

1.教师播放一段轻柔且略带紧张感的音乐，展示一幅动画画面：在一片茫茫大海上，一艘小船没有方向地漂泊着，船上的小主人公一脸迷茫。

老师：“同学们，在这片浩瀚的大海上，有一艘小船迷失了方向。（展示画面）它不知道该往哪里行驶，只能随波逐流，小主人公也十分焦急。如果把学习比作这趟海上航行，没有方向就像没有目标的学习，会让我们感到迷茫和无助。那你们在学习中有没有过这种迷失方向的感觉呢？”

引导学生思考并简单分享自己的感受，随后教师继续说：“今天，我们就一起学习如何为学习设定目标，让目标成为我们学习的导航，带领我们顺利前行！”

设计意图：通过生动的动画情境和富有感染力的语言，迅速吸引学生的注意力，引发学生的情感共鸣，让学生直观地感受到没有目标的迷茫状态，从而自然地引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

课文讲解与互动：目标的力量

教师播放课文配套的动画视频，视频讲述了两个同学不同的学习经历。同学A没有明确的学习目标，每天只是应付作业，学习成绩一直不理想，对学习也越来越没有兴趣；同学B则为自己设定了明确的学习目标，比