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《我是电视小主人》教案-2024-2025学年鲁画版小学心理健康二年级上册

教材分析

《我是电视小主人》是鲁画版小学心理健康二年级上册的重要内容。在当今信息时代，电视是学生接触广泛的媒体之一。该课文通过生动的故事、贴近生活的案例和丰富的活动，引导学生认识过度沉迷电视的危害，帮助学生学会合理规划观看电视的时间，选择适合自己的电视节目，培养学生自我管理和自我约束的能力，让学生在享受电视带来的乐趣与知识的同时，避免因过度观看对学习和身心健康造成不良影响，对学生形成健康的媒介使用习惯和良好的生活方式具有重要意义。

核心素养目标

心理健康观念

让学生清晰认识到电视是生活中的重要媒介，但过度观看会对学习、生活和身心健康产生不良影响，树立正确使用电视的意识。

引导学生理解合理安排电视观看时间和选择合适节目的重要性，形成积极健康的电视使用观念，明白自己能够成为电视的“小主人”，主动管理自己的观看行为。

心理品质

培养学生的自律能力，让学生在面对电视的诱惑时，能够克制自己，合理规划观看时间，养成良好的自我约束习惯。

增强学生的辨别能力，使学生学会区分不同类型的电视节目，选择有益的内容观看，提高对不良信息的抵御能力，形成积极向上的心理品质。

心理能力

使学生掌握合理安排电视观看时间的方法，如制定观看计划、设置时间提醒等，并能够根据自己的实际情况灵活调整。

提升学生选择优质电视节目的能力，学会从节目内容、教育意义、趣味性等方面进行判断，培养学生的信息筛选和处理能力。

心理行为

在日常生活中，学生能够主动运用所学方法，合理控制电视观看时间，避免沉迷，养成科学的观看习惯。

鼓励学生在家庭和学校生活中，积极与他人分享合理使用电视的经验，带动身边的人共同成为电视的“小主人”，促进良好行为习惯的传播和影响。

教学重难点

教学重点

帮助学生深刻认识过度观看电视的危害，通过多种方式让学生切实体会到过度沉迷电视对学习、视力、社交等方面的负面影响，强化学生的自我管理意识。

系统地向学生传授合理使用电视的方法，包括时间管理、节目选择等，并通过实际操作和练习，让学生熟练掌握这些方法，能够在生活中有效运用。

教学难点

克服学生对电视的过度依赖心理，引导学生主动减少不合理的观看行为，培养学生的自律能力和自我控制能力。

引导学生在实际生活中始终如一地践行合理使用电视的方法，形成长期稳定的良好习惯，避免出现反复现象，确保学生真正成为电视的“小主人”。

教学准备

制作多媒体教学课件，收集与电视相关的图片、动画、视频素材，如展示过度观看电视导致不良后果的动画短片、介绍优秀电视节目的视频片段等，增强教学的直观性和吸引力。

准备“电视时间计划表”和“优质节目推荐卡”，供学生在课堂上制定计划和记录推荐节目使用。

设计并打印“电视小主人”成长记录单，用于学生记录自己在课后使用电视的情况，包括观看时间、节目内容等，以便后续进行自我评估和改进。

准备角色扮演所需的道具，如电视遥控器模型、沙发靠垫等，模拟家庭观看电视的场景。

准备小奖品，如卡通书签、小笔记本、贴纸等，用于奖励在课堂上积极参与、表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

教学过程

趣味导入（播放一段有趣的电视节目片段集锦，包含动画片、少儿综艺、科普节目等）

师：同学们，刚才我们一起欣赏了这么多精彩的电视节目片段，大家看得开心吗？（生回答开心）老师知道，电视里有各种各样有趣的节目，就像一个神奇的“魔法盒子”，吸引着我们的目光。那老师想问问大家，你们平时最喜欢看什么电视节目呀？（请几位同学回答）

师：哇，大家喜欢的节目可真丰富！看来电视已经成为了我们生活中的好朋友。但是，如果我们和这位“好朋友”相处不当，也会带来一些小麻烦哦。今天，我们就一起来学习如何成为《我是电视小主人》，学会正确地和电视交朋友。（板书课题）

设计意图：通过播放精彩的电视节目片段集锦，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生分享自己喜欢的节目，营造轻松愉快的课堂氛围，同时自然地引出本节课的主题，使学生初步意识到电视与生活的紧密联系。

故事讲解（展示课文《我是电视小主人》的插图，教师生动讲述课文故事）

师：在一个温馨的家庭里，有个小朋友叫明明。明明特别喜欢看电视，每天放学回家，书包一扔，就立刻打开电视，一看就是好几个小时。吃饭的时候，眼睛也离不开电视，连最喜欢的饭菜都吃得不香了。晚上写作业时，他满脑子还想着电视里的画面，作业写得又慢又潦草。渐渐地，明明的成绩下降了，视力也变差了，还因为总是看电视，很少和小伙伴们一起玩耍，变得越来越孤独。

师：同学们，听完这个故事，你们觉得明明这样看电视对吗？（生回答不对）那明明的哪些行为是不好的呢？（引导生回答放学回家就一直看、吃饭看、写作业不专心等）这些不好的行为都给他带来了哪些不好的后果呀？（生回答成绩