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《我有闪光点》教案-2024-2025学年鲁画版小学心理健康二年级上册

教材分析

《我有闪光点》是鲁画版小学心理健康二年级上册的最后一课。二年级的学生正处于自我意识逐渐发展的阶段，对自身的认识尚不完善，部分学生可能因过度关注自身不足，而忽视了自己的优点和长处，从而产生自卑心理。本课通过生动有趣的故事、丰富多样的课堂活动，引导学生学会全面、客观地认识自己，帮助学生发现自身的闪光点，增强自我认同感和自信心，培养积极向上的心理品质，为学生的心理健康发展奠定坚实基础，对促进学生形成健康的自我概念和良好的人际交往能力具有重要意义。

核心素养目标

心理健康观念

引导学生树立正确的自我认知观念，明白每个人都有自己的闪光点，认识到自身价值的多元性，摒弃片面评价自己的思维方式。

让学生理解发现自身闪光点对提升自信心和积极心态的重要性，形成主动探索自我、肯定自我的意识。

心理品质

培养学生积极乐观、自信自强的心理品质，使学生在认识到自身闪光点后，能够更加勇敢地展示自己，积极面对生活和学习中的挑战。

增强学生的自我接纳能力，让学生学会欣赏自己的独特之处，减少因与他人比较而产生的焦虑和自卑情绪。

心理能力

提高学生的自我探索能力，让学生掌握发现自身闪光点的方法，如通过自我反思、他人评价、实践体验等途径，全面了解自己的优点和特长。

发展学生的语言表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的闪光点，以及在发现闪光点过程中的感受和收获。

心理行为

在日常生活和学习中，学生能够主动运用所学方法，积极发现自己和他人的闪光点，养成善于观察、积极思考的良好习惯。

鼓励学生将对自身闪光点的认识转化为实际行动，在班级和家庭中，更加自信地展示自己，主动参与各项活动，与他人建立更加和谐、积极的关系。

教学重难点

教学重点

帮助学生全面、深入地认识自己，引导学生通过多种方式发现自身的闪光点，如从学习、生活、兴趣爱好等方面进行挖掘。

培养学生积极的自我认知态度，让学生学会接纳和欣赏自己，增强自我认同感和自信心。

教学难点

引导学生克服自卑心理，尤其是对于那些长期忽视自身优点的学生，帮助他们真正发现自己的闪光点，建立积极的自我形象。

让学生将对自身闪光点的认识转化为持续的自信行为和积极的生活态度，避免出现认知与行为脱节的情况，实现心理成长的持续性。

教学准备

制作多媒体教学课件，收集与发现闪光点相关的图片、动画、视频素材，如展示不同人物发挥自身优势取得成功的案例视频，增强教学的直观性和吸引力。

准备“我的闪光点”卡片，卡片上设计有引导学生思考自身优点的问题，如“你在学习上有什么擅长的地方？”“你最喜欢的兴趣爱好是什么，并且在这方面做得怎么样？”等，供学生在课堂上填写。

准备“优点大转盘”道具，转盘上划分多个区域，分别标注不同方面的优点，如“学习能力强”“乐于助人”“擅长绘画”“有耐心”等，用于课堂游戏活动。

设计并打印“班级闪光点墙”海报，用于展示学生发现的自身和他人的闪光点，营造积极向上的班级氛围。

准备小奖品，如彩色星星贴纸、创意书签、小徽章等，用于奖励在课堂上积极参与、表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

教学过程

趣味导入（播放一段动画视频：森林里的小动物们举办才艺大赛，小猴子擅长爬树，小兔子擅长跑步，小松鼠擅长收集松果，它们都在比赛中展示了自己的特长，获得了大家的掌声）

师：同学们，刚才我们一起观看了这段有趣的动画，森林里的小动物们都好厉害呀！小猴子凭借出色的爬树本领，小兔子依靠快速的奔跑能力，小松鼠靠着擅长收集松果的技能，在才艺大赛中大放光彩。那大家想一想，在我们自己身上，是不是也藏着像小动物们一样厉害的闪光点呢？（生思考并回答，可能会说自己跑步快、画画好等）

师：哇！原来大家都已经发现了一些自己的小优点呢！今天，我们就一起来更深入地探索一下，找找我们身上更多的闪光点，看看如何成为更优秀的自己。这节课的主题就是——《我有闪光点》。（板书课题）

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以小动物展示特长的故事为切入点，引导学生联系自身，初步思考自己的优点，自然地引出本节课的主题，为后续教学奠定基础。

故事讲解（展示课文《我有闪光点》的插图，教师生动地讲述课文故事）

师：在一个美丽的校园里，有个小朋友叫明明。明明总是觉得自己不如其他同学，看到同桌数学成绩好，他觉得自己太笨；看到好朋友画画漂亮，他又很羡慕。有一天上体育课，老师组织跳绳比赛，明明发现自己跳绳特别快，一分钟能跳一百多个，比很多同学都厉害！同学们都为他鼓掌，老师也夸奖他跳绳有天赋。从那以后，明明开始留意自己在其他方面的表现，他发现自己虽然数学成绩不是最好的，但解题思路很独特；画画虽然不算最漂亮，但想象力非常丰富。慢慢地，明明变得越来越自信，也更喜欢自己了。