(最新)25年春统编五年级语文下册跳水【精品课件】.pptxVIP

;第1课时;选自“课前预学单”第4题;读一读下面的词语，注意读准字音。;选自“课中导学单”活动一;课文讲了一个怎样的故事？;活动二：默读课文第1～4自然段，完成下面的表格。;课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。;联系：猴子越来越放肆的行为表现，水手们越来越大声的哄笑都在刺激着孩子，使他的自尊受挫，最终使他情绪失控，不管不顾地走上桅杆顶端的横木，陷入险境。可见，孩子的情绪变化与水手们、猴子的行为表现密切相关，三者共同推进故事情节的发展。;质疑探究，孩子处境;你们是通过哪些句子感受到孩子当时处境的危险的？从中你体会到什么？;第2课时;学习写法，训练表达;活动：了解船长的思维过程。;船长的办法好在哪里？;孩子被救上来的时间长吗？;《跳水》这一课的主要人物是谁？;《跳水》这篇课文与《自相矛盾》《田忌赛马》有什么不一样？;孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说。;活动：假如你当时也在船上，回到家后，你会怎样向家人讲述这个故事呢？试试吧！;板书设计;语文园地六;第1课时;说一说《跳水》中船长的思维过程。;对比孙膑和船长遇到问题时的思维过程，说说两者的相同点是什么。;选自“课中导学单”活动一;我选的是情境一。首先，我不能确定门外陌生人的身份是否属实，所以一定不能给他开门。虽然家里没有电话，我无法联系家里人，但我可以告诉他，妈妈出门时把门反锁了，自己没有钥匙开不了门，妈妈过十分钟就会回来，请他等一小会儿。;我选的情境二。首先我会观察这个树洞有多深，里面有没有虫子或蛇，如果是安全的，且手够得到球，那就直接拿出来；如果树洞比较深，就去找装水的容器，打来河水，用水灌满树洞，利用水的浮力让球浮出树洞。;古今对照，品读语言;选自“课中导学单”活动二;仿写句子，表达体验;几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。;选自“课中导学单”活动三;第2课时;选自“课中导学单”活??一;选自“课中导学单”活动一;修改作文可以从以下几个方面着手：;了解别称，感受趣味;选自“课前预学单”;;活动二：下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（）;板书设计