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大象版六年级上册《显微镜下的世界》单元4不一样的感冒教学设计
单元《显微镜下的世界》课题不一样的感冒课时1
学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
内容5.2.1初步学会使用显微镜观察细胞，如用显微镜观察酵母菌。列举生活中常见的微生物（如酵母菌、霉菌、病毒），举
及要例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：了解感冒大多是由病毒或细菌感染引起的。
教学
科学思维：通过收集资料,正确理解细菌和病毒与人类有着密切的关系。
目标
探究实践：学会请病假，知道去医院就医的流程，不同的感冒用药不同,要经过化验诊断后在医生的指导下用药，自己不能
盲目用药或凭经验用药。
态度责任：结合医生的处方，正确认识安全用药常识。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点了解感冒大多是由病毒或细菌感染引起的，正确理解细菌和病毒与人类有着密切的关系
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
学会请病假，知道去医院就医的流程，不同的感冒用药不同,要经过化验诊断后在医生的指导下用药，自己不能盲目用药或
难点
凭经验用药。
教学教师：1.爱牛课件2.医生检查感冒的化验单、诊断书，有关病毒、细菌的资料
准备学生：医生检查感冒的化验单、诊断书，有关病毒、细菌的资料。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
一、创设提问：同学们感冒时都有什么症状？
情境、提如何请假？基于真实的情境提出的
出问题感冒需要化验吗？真实的问题，能够更好地激
（预设2……发学生的探究热情。
分钟）
二、模拟活动一：现场模拟或讨论到医院如何就医的流程。学生通过模拟真实的就
活动、讨结合就诊流程图进行，。医情境，清楚就医地流程。
论交流
（预设10
分钟）
分组讨论，用语言或者绘图的方式记录下来。
活动二：调查医生的检查结果组内自主对比化验单，交流
1．小组合作,对比组内同学的化验单。讨论每个人化验单的信息，
2.讨论交流找相同和不同之处，分享自
3.小结己的发现。
三、调查感冒是常见的上呼吸道感染疾病。上呼吸道感染可由不同的微
（预设10生物引起，医生可以根据血液化验结果来诊断病因，然后针对病因
分钟）进行治疗。
病毒性感染有时不治疗也能自愈，抗病毒药可能会减轻症状、
缩短病程。
细菌性感染需要使用抗生素（也叫消炎药）。出现高烧、鼻
塞、咽喉痛等症状时，可酌情使用退烧药（或冷敷）、减充血剂咽
喉含片等进行对症治疗。
上呼吸道感染可能由细菌引起，也可能由病毒引起。医学上所
说的感冒通常特指由病毒引起的呼吸道传染疾病。
病毒和细菌都是肉眼难以观察到的微生物。细菌是单细胞生
物，
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