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小学心理健康教育工作领导小组及责任分工(2025年版)

小学心理健康教育工作领导小组及责任分工

为进一步加强小学心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，特成立学校心理健康教育工作领导小组，以下是具体成员及责任分工。

领导小组

组长：[校长姓名]

副组长：[分管副校长姓名]

成员：[德育处主任姓名]、[教务处主任姓名]、[后勤处主任姓名]、各年级组长、心理专职教师、班主任代表

组长职责

1.全面统筹规划

根据国家和地方有关心理健康教育的政策法规以及学校发展规划，制定学校心理健康教育工作的长期和短期目标。例如，在未来三年内将学生心理健康问题的发生率降低[X]%，并在本学年内完善心理健康教育课程体系。

组织召开领导小组会议，讨论和决策心理健康教育工作的重大事项，如心理健康教育师资培训计划、心理健康教育活动经费预算等。

2.资源协调保障

协调学校内外部资源，为心理健康教育工作提供支持。争取上级教育部门的政策支持和资金投入，确保心理健康教育工作的顺利开展。

整合学校的人力、物力和财力资源，合理安排心理健康教育所需的场地、设备和资金。例如，确保心理辅导室配备专业的心理测评软件、放松设备等。

3.监督评估工作

定期对心理健康教育工作进行监督和检查，确保各项工作任务的落实。建立健全心理健康教育工作的评估机制，对心理健康教育工作的效果进行全面、客观的评价。

根据评估结果，及时调整和改进心理健康教育工作的策略和方法，不断提高心理健康教育工作的质量和水平。

副组长职责

1.协助组长工作

协助组长制定心理健康教育工作的具体计划和实施方案，并组织实施。在组长外出或其他特殊情况下，代行组长职责，确保心理健康教育工作的正常运转。

2.组织实施活动

策划和组织学校的心理健康教育活动，如心理健康宣传周、心理健康讲座、心理剧表演等。负责活动的具体安排和组织协调工作，确保活动的顺利开展。

指导各年级组和班级开展心理健康教育主题班会和团体辅导活动，提高学生的心理健康意识和心理素质。

3.师资队伍建设

组织心理健康教育师资培训工作，制定培训计划，邀请专家学者来校讲学和指导。鼓励教师参加各类心理健康教育培训和学术交流活动，提高教师的心理健康教育专业水平。

建立心理健康教育教师激励机制，对在心理健康教育工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。

德育处主任职责

1.德育与心育融合

将心理健康教育纳入学校德育工作体系，实现德育与心育的有机融合。在德育工作中注重培养学生的良好品德和行为习惯，同时关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。

指导班主任开展班级德育和心理健康教育工作，通过主题班会、班级活动等形式，对学生进行思想道德教育和心理健康教育。

2.心理危机干预

建立学校心理危机干预机制，制定心理危机干预预案。当发现学生出现心理危机时，及时启动干预预案，组织专业人员进行评估和干预，确保学生的生命安全和身心健康。

协调学校各部门之间的工作，共同做好心理危机干预工作。与家长保持密切联系，及时反馈学生的心理状况，争取家长的支持和配合。

3.学生行为管理

加强对学生日常行为的管理和监督，及时发现和纠正学生的不良行为习惯。对有行为问题的学生进行个别辅导和跟踪管理，帮助他们克服困难，树立正确的价值观和行为准则。

建立学生心理健康档案，记录学生的心理发展状况和心理问题处理情况。定期对学生心理健康档案进行分析和总结，为心理健康教育工作提供参考依据。

教务处主任职责

1.课程设置与管理

合理安排心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系。确保心理健康教育课程的课时和教学质量，制定心理健康教育课程标准和教学计划。

组织教师开展心理健康教育课程教学研究和教学改革活动，探索适合小学生特点的心理健康教育教学方法和模式。

2.教学质量监控

加强对心理健康教育课程教学质量的监控和评估，定期检查教师的教学计划、备课笔记和教学效果。通过课堂观察、学生评价等方式，及时发现和解决教学中存在的问题。

鼓励教师开展心理健康教育教学创新活动，开发心理健康教育校本课程和教材，丰富心理健康教育教学资源。

3.学业压力管理

关注学生的学业压力状况，合理安排教学任务和考试活动。指导教师采用科学的教学方法和评价方式，减轻学生的学业负担，避免因学业压力过大而导致学生出现心理问题。

与心理专职教师合作，对学习困难的学生进行学习心理辅导，帮助他们提高学习兴趣和学习能力，树立学习信心。

后勤处主任职责

1.设施设备保障

负责学校心理健康教育设施设备的建设和维护工作。按照心理健康教育工作的需要，建设心理辅导室、沙盘游戏室、放松训练室等专业场所，并配备相应的设备和器材。

定期对心理健康教育设施设备进行检查和维护，确保设备的正常运行。及时更新和补充心理健康教育所需的设备和器