2025年鲁画版小学心理健康四年级上册（全册）教学设计（附目录）.docx

鲁画版小学心理健康四年级上册（全册）教学设计

目录

1.我的印象名片

2.学会与人合作

3.走进记忆王国

4.尝到自学的甜头

5.学会延迟满足

6.快乐密码

全册教学设计

1.我的印象名片

学情分析

四年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，他们开始更加关注自己在他人眼中的形象，对自我有了一定的认知，但这种认知往往不够全面和深入，存在片面性与模糊性。在人际交往中，学生们渴望展现自己的优点和特色，却可能缺乏清晰的自我梳理和表达能力。此外，部分学生可能因过度关注他人评价，或因自身某些不足而产生不自信的心理。因此，通过《我的印象名片》这节课，引导学生全面认识自己，学会客观、准确地展示自我，对于提升学生的自我认知水平、增强自信心以及促进良好的人际交往具有重要意义。

核心素养教学目标

健康行为与生活方式

学生能够认识到积极展示自我形象是一种健康的生活态度，主动在日常生活和学习中注重自我表达，形成积极展现自我的行为习惯。

通过制作和分享“印象名片”，学会以恰当的方式展示自己的优点和特长，在人际交往中保持真诚、自信的态度，促进身心健康发展。

认知与心理调适

深入理解自我认知的重要性，掌握全面、客观认识自己的方法，如通过自我反思、他人评价等途径，提升自我认知能力。

在认识自我和展示自我的过程中，能够正确对待自己的优点和不足，当面对他人不同的评价时，学会进行积极的心理调适，保持健康、稳定的心理状态。

社会适应与人际交往

在课堂活动中，积极与同学交流分享自己的“印象名片”，认真倾听他人的介绍，学会尊重和欣赏他人的特点，提高沟通能力和人际交往能力。

将制作“印象名片”所培养的自我展示能力运用到实际的社会生活中，在集体活动、社交场合等情境下，能够自信地展示自我，更好地适应社会环境，建立良好的人际关系。

教学重难点

教学重点

引导学生全面、深入地认识自己，包括自己的兴趣爱好、优点特长、性格特点等，帮助学生梳理个人信息，形成清晰的自我认知。

指导学生掌握制作“印象名片”的方法和技巧，学会用简洁、生动、有创意的方式展示自己，突出个人特色。

教学难点

帮助学生克服在自我展示过程中的不自信心理，鼓励学生大胆、真实地展示自己，尤其是对于性格内向或自我评价较低的学生，引导他们发现自身闪光点，增强自信心。

引导学生在展示自我的同时，学会尊重他人的个性和特点，理解每个人都有独特之处，避免因过度强调自我而忽视他人感受，培养学生良好的人际交往素养。

教学准备

制作多媒体课件，包含名人自我介绍视频、优秀“印象名片”案例展示、自我认知方法讲解图表、温馨舒缓的背景音乐等。

准备制作“印象名片”的材料，如彩色卡纸、水彩笔、贴纸、剪刀、打孔器、丝带；以及“自我探索表”“名片评价表”。

布置教室，在黑板上绘制简洁美观的主题图案，如名片形状轮廓、星星、太阳等装饰元素，张贴“展现独特自我，分享精彩瞬间”等标语，营造轻松、开放的课堂氛围。

教学过程

情境导入：神秘的名片之旅

教师播放一段充满神秘感的音乐，展示一个精美的礼盒图片。

老师：“同学们，今天老师带来了一个神秘的礼盒，里面藏着一些特别的东西，它们就像我们的‘个人小档案’，能让别人快速了解我们。大家想不想知道里面是什么？”

在学生们充满期待的目光中，教师展示几张不同风格的名片图片。

老师：“看，就是这些名片！它们有的简洁大方，有的色彩斑斓，每张名片都代表着一个独特的人。今天，我们也要来制作属于自己的‘印象名片’，开启一场奇妙的自我展示之旅！”

播放一段名人自我介绍的视频，如一位儿童文学作家介绍自己的写作经历、兴趣爱好以及创作的作品。

老师：“刚才这位作家通过自我介绍，让我们对他有了初步的了解。如果我们也能像他一样，把自己的特点展示出来，是不是也很有趣呢？那我们的‘印象名片’该怎么制作，又要展示哪些内容呢？接下来一起去探索！”

设计意图：通过神秘的情境设置和充满吸引力的展示，激发学生的好奇心和参与兴趣，自然引出本节课主题。名人自我介绍视频为学生提供了展示自我的范例，引导学生思考自我展示的方式和内容，为后续教学做好铺垫。

课文讲解与互动：解读印象名片的奥秘

教师播放课文配套的动画视频，视频讲述了在一个班级里，几位同学制作并分享“印象名片”的故事。有的同学在名片上画了自己喜欢的足球，写上自己是校足球队成员和进球经历；有的同学用诗歌的形式描述自己的性格和梦想；还有的同学展示了自己的绘画作品，并介绍自己对美术的热爱。

老师：“同学们，仔细观看这个动画，看看这些同学的‘印象名片’都展示了哪些内容，他们是怎么让自己的名片变得独特又吸引人的？”

视频播放结束后，教师组织学生进行小组讨论。

老师：“现在，请大家在小组里讨论一下，你觉得制作‘印象名片’可以从哪些方面介绍自己？这些