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2024年贵州省平塘县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人？（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：A

答案分析：夸美纽斯提出“泛智教育”，强调普及教育，把一切知识教给一切人。赫尔巴特是传统教育学代表；杜威是实用主义代表；卢梭强调自然主义教育。

2.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

答案分析：教育的相对独立性表现之一就是与社会发展具有不平衡性，它可能超前或滞后于社会发展。依赖性并非教育的特性；继承性指教育有自身的传承；历史性强调不同时期教育的特点不同。

3.教师在教学过程中，通过提问、测验等方式了解学生的学习情况，这属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B

答案分析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，提问、测验等了解学生学习情况属于此范畴。诊断性评价在教学开始前；总结性评价在教学结束后；相对性评价是依据学生成绩排名等进行的评价。

4.学生在学习过程中，将单词“gas”联想成“该死”，这属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B

答案分析：精细加工策略是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以增加新信息的意义的策略。联想记忆属于精细加工策略。复述策略是重复识记材料；组织策略是对知识进行归纳整理；计划策略是对学习活动做规划。

5.教师的劳动具有创造性，这主要体现在（）。

A.教师的教育机智

B.教师的专业知识

C.教师的人格魅力

D.教师的教学风格

答案：A

答案分析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新和教育机智。专业知识是教师开展教学的基础；人格魅力影响师生关系；教学风格是教师教学的特色，但都不是创造性的主要体现。

6.学校教育制度简称学制，它规定着各级各类学校的（）。

A.性质、任务、入学条件、修业年限

B.性质、内容、方法、学制

C.培养目标、课程设置、成绩标准

D.培养目标、入学条件、教学组织

答案：A

答案分析：学制规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。内容、方法、课程设置等并非学制直接规定的内容。

7.教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据社会需要制定教育目的

B.根据个人发展需要制定教育目的

C.教育目的应兼顾个人和社会需要

D.教育目的是国家利益的体现

答案：B

答案分析：个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，即根据个人发展需要制定教育目的。社会本位论根据社会需要制定教育目的；兼顾个人和社会需要是辩证统一论；教育目的体现国家利益偏向社会本位论。

8.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了知识，才能进一步巩固和运用。感知教材是基础；巩固知识是为了长期保持；运用知识是检验和深化理解。

9.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

10.小明在课堂上总是主动回答问题，思维敏捷，但常常不够准确，他的认知风格属于（）。

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

答案：C

答案分析：冲动型学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度快，但容易发生错误。场依存型和场独立型主要涉及对外部环境的依赖程度；沉思型学生深思熟虑且错误较少。

11.教师在教学中通过创设情境，引导学生开展探究活动，这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.探究法

D.演示法

答案：C

答案分析：探究法是教师引导学生通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法，创设情境引导探究符合探究法特点。讲授法是教师讲授知识；讨论法是学生之间讨论交流；演示法是教师展示直观教具等。

12.下列哪种课程观强调以学习者的兴趣和需要为中心来设计课程？（）

A.学科中心课程观

B.活动中心课程观

C.社会中心课程观

D.综