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2024年云南省永德县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：B

答案分析：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。

2.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.桑代克

答案：B

答案分析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两者之间的差异就是最近发展区。

3.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：A

答案分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“水果”概念比“苹果”“香蕉”“橘子”等概念概括水平高，所以是上位学习。

4.小明在学习英语单词时，采用了反复抄写的方式来加深记忆，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A

答案分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。反复抄写属于复述策略。

5.当一个学生能够自律并客观评价自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是（）的观点。

A.班杜拉

B.埃里克森

C.科尔伯格

D.皮亚杰

答案：D

答案分析：皮亚杰认为当一个学生能够自律并客观评价自己和集体的行为标准时，标志着学生的成熟水平大大提高，进入到了自律道德阶段。

6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

7.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

答案分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B

答案分析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

9.我国教育目的的理论基础是（）

A.素质教育

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

答案：B

答案分析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。

10.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

答案分析：杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育思想。

11.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者等角色。

12.师生关系在人格上是（）的关系。

A.授受

B.民主平等

C.相互促进

D.依附

答案：B

答案分析：师生关系在人格上是民主平等的关系，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

13.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）

A.课程计划

B.课程标准

C.课程目标

D.教学目标

答案：B

答案分析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。

14.为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估，这种评价属于（）

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.目标本位评价

答案：B

答案分析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，