大单元任务制统编版语文五下第四单元第3课时 古诗三首 教案.pdf

第3课

课题：回归唐宋,歌古代英雄《古诗三首》

内容分析：《秋夜晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代的陆游，写了诗人在秋日黎明时分走

出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感概。这首诗以遗民视角来表达自己失

望而尚未绝望的心情，使得本诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。

核心素养目标：

①文化自信：1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字,正

确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

②语言运用：1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

2.体会古诗表达作者的思想感情。

③思维能力：借助注释和图示支架，理解诗句的意思和它们所表达的感情

④审美创造：借助注释和图示支架，理解诗句的意思和它们所表达的感情。

重、难点：

【教学重点】：有感情地朗读课文，背诵课文，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

【教学难点】：理解古诗大意，体会作者的思想感情.

子任务之一：回归唐宋,歌古代英雄

活动流程：活动一：回顾旧知，导入新课

活动二：分步解读，品悟诗情

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回顾旧知，分步解读，

导入新课品悟诗情

教学设计

教师活动学生活动

活动一：回顾旧知，导入新课

1.教师导入：上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及交流反馈图片的感受

誓死报国的决心。这节课，我们再来学习两首诗，看看

诗中表达了怎样的感情。自己说说你知道的作者。

2.播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后

的感受。朗读古诗。

3.介绍作者陆游及写作背景

4.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。全班齐同学评价。

读古诗。出示评价表。

读得通顺响亮☆

读得有感情、通顺、响亮☆☆

读得好，有节奏☆☆☆

活动意图：让学生初步体会陆游古诗的风格，了解作者以及写作背景。

活动二：分步解读，品悟诗情

1..学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车学生熟读课文：自由读、同桌读、小

读、比赛读。组读、开火车读、比赛读。

2.借助注释互相交流：用自己的话说一说诗句的意思。

3.全班交流，教师引导学生总结诗意。借助注释互相交流：用自己的话说一

4.指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题说诗句的意思。

目的意思。

5.请同学们根据梳理《从军行》的方法小组自制《秋夜全班交流，教师引导学生总结诗意。

将晓出篱门迎凉有感》的任务单

预设：

自由读诗。

说说题目的意思。

预设：秋季、感受、早晨、等要素。

填写任务单。

（1）结合注释，读懂《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗