5.2 我们一起来制造（第3课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdfVIP

5.2我们一起来制造（第3课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题5.2我们一起来制造（第3课时）

科学观念：掌握陶器与瓷器的区别（原料、温度、釉料）；了解陶瓷制造的工艺流程

（揉泥、制坯、施釉、烧制）。

教学科学思维：分析陶瓷特性（耐高温、绝缘性）与其成分、工艺的关系。

目标探究实践：动手制作简易陶坯（使用超轻黏土模拟），体验制坯步骤。

态度责任：探讨陶瓷在科技领域的创新应用（如陶瓷轴承、医疗材料），感悟传统工

艺的现代价值。

教学重点：陶器与瓷器的区别及制造流程

重难点难点：理解釉料化学变化与烧制温度的关系

本节内容选自浙教版七下第五章第2节。本节的主要内容：金属制品的制造；塑

料品的制造；陶瓷器的制造。教材首先介绍了金属制品的成型技术与铸造技术的原

理、应用以及现代技术（如手撕钢、智能压铸）的发展。然后介绍了塑料品热塑性与

热固性塑料的分类及特性、制造工艺与环境问题。最后介绍了陶器与瓷器的材料、烧

学情制温度、釉面区别；传统制陶步骤（揉泥、制坯、施釉、烧制）及现代精密陶瓷的应

分析用。使学生认识材料科学对生活和工业的影响。然后通过实践活动（如制作创意金属

制品、陶艺作品），培养动手能力和工程思维。引导学生辩证思考材料的便利性与环

境责任（如塑料污染、资源利用）。

本节内容拟分3课时完成。第1课时主要内容是金属制品的制造；第2课时主要

内容是塑料品的制造；第3课时主要内容是陶瓷器的制造。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

学生

教师活动

活动

观看

图

新

片，

课

了解

导

中国

入

瓷器造型优美、品种繁多、装饰丰富、风格独特，以“白如玉，明如镜，薄如瓷器

纸，声如磬”著称。你知道为什么中国被称为“瓷器之国”吗？发展

一、陶与瓷的“千年对话”

我们经常说“陶瓷”，那么“陶”和“瓷”是一种东西吗？

陶瓷是陶器和瓷器的总称。

观察陶器与瓷器的图片，两者有哪些差异呢？

新

知

探究实践

讲

取一个陶罐和轻薄的白瓷碗。

看表面：用手电筒斜照碗口，瓷碗边缘是否泛光？陶罐表面有光泽吗？

观察

听声音：用铅笔轻敲，哪种像敲石头？哪种像敲铃铛？