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《太阳》教学反思12篇（太阳教学反思普学网）

《太阳》教学反思1

首先，从活动的题目《我心中的太阳》来分析，本次活动主要是

让孩子通自己内心对太阳的感受，运用点、短线和简单的几何图形

等去表现太阳的光芒。但是本次活动中教师并没有激发幼儿自己对太

阳的感受。我认为第一引入步骤应该简洁明了。如：“小朋友你们见

太阳吗？太阳是什么样子的？“（圆形的）当幼儿回答出圆形这是

我们的多媒体马上就出示一个大圆形。”是的，一个大大的圆形”紧

接着问幼儿“太阳有什么作用？”（温暖）“为什么会有温暖？“从而

引出光芒。出示真实的太阳图片，让幼儿观察太阳的光芒。

其次，用幼儿最熟悉的动物角色叙述自己对太阳光芒的感受及表

达，激发幼儿的想象。如：小草说“我觉得太阳的光芒是软绵绵的J

小河说“我觉得太阳的光芒是波浪一样的。”等等，并出示示范图。

最后问小朋友，“你觉得太阳的光芒是什么样子的？”让幼儿先想一

想，说一说，充分激发幼儿的想象思维。

最后，教师出示各种各样的范画并讲解一个操作要点，让幼儿自

由绘画。

《太阳》教学反思2

“番茄太阳”是红艳艳的番茄与太阳看起来的组合，这在我们常

人看了不可思议的组合，却是明明心里最清晰完美的记忆。明明的爱

心温暖了作者，温暖了我，学生能否也感受到这份温暖呢？

在教学中，我重点抓：作者的心情变化、明明的笑声所犯引出来

的性格特征、三次“番茄太阳”的意义，这三条线索，通纵向和横

向的对比，让学生更容易的接受文章所反映的中心，以及深刻的体会

明明纯真、美好的心灵。

对三条线索的处理程如下：

线索一：“我”的心情变化。

故事以“我”的见闻为主线，所以上课一开始，我让学生找出描

写“我”的心情变化的语句，读一读，注一注。引导学生体会出“我”

的心情是由灰暗一一温暖一一心疼—次乐一一感动。然后之一明明

的心情为何会有这些变化。

以第一段为例，“那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰

色的旧楼房里，生活很艰难，心灰暗无比J读了这一段，学生自

然的就会体会到作考灰暗无比的心。那么，具体是从什么地方体会

到的呢？通过品读，学生就会感悟到：“从临时租住、灰色的旧楼房，

她连一个固定的家都没有，日子很艰难。从这里能感觉到，她的心

很灰暗那年，我来到了这座城市，证明她刚刚到一个新的城市来,

没有亲朋好友，举目无亲，心自然很灰暗！”

线索二：明明的笑声所反映出来的性格特征。

那么是谁使“我”的心有了这些变化呢?是明明的童心、童真、

童趣给了“我”鼓舞和感染。这也是通过她的几次笑声表现出来的。

学生要通过反复深地朗读，感受到明明虽然是个盲童，但她丝毫不

为自己的残疾悲伤c虽然都是笑，但每次的笑声传达出来的意思都不

一样。她天真、善良、坚强、乐观，她的快乐分阶段的鼓舞并且感染

了作者。所以这两条线可以进行交叉分析。

线索三：三次“番茄太阳”的意义。

这篇课文出现了三次“番茄太阳”，第一次这里的“番茄太阳”

就是指太阳，此处的理解很简单。第二次，明明的笑脸在我眼中戌了

“太阳”，她的乐观感染着“我二第三次“红红的番‘茄太阳’一直

挂在我的心中，温暖着我的心J明明真诚的爱心、美好的心灵让我

感到分外温暖。

三个“番茄太阳”一层比一层意思更加深沉，令人感动。让学生

充分读问感受，说说自己的体会与感想。

同