部编版2024一年级语文下册 3. 识字5《动物儿歌》教学设计.docx

一年级语文下册第五单元

5《动物儿歌》教学设计

子任务一：学习有趣动物知识

【教学目标】

初步了解形声字的构字规则，认识“物、捉、迷、藏”等13个生字，会写“运、造”等6个字，学习新偏旁“牛字旁、户字头、虫字旁”，会写新笔画“横折折撇”。

通过自由练读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

通过师生问答、动作表演等方式，了解小动物的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

【教学重点】

认识13个生字，关注带有虫字旁的生字。会写6个字，写好2个含有走之的字。

正确、流利、有节奏地朗读课文。

【教学难点】

1.学习新偏旁“牛字旁、户字头、虫字旁”，会写新笔画“横折折撇”，

2.了解小动物的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

【课时安排】

2课时。

单元主题：趣游识字园，探索学新知

为了开阔同学们的视野，增长见识，学校精心策划了一场别开生面的趣味游学之旅。在这个单元里，我们将一起学习有趣的动物知识，体验丰富多彩的校园生活，欣赏四季交替欣欣向荣的美丽景色，学习为人处世的道理。就让我们一起前往动物研学基地，学习有趣的动物知识吧！

子任务一：学习有趣动物知识

子任务二：欣赏四季美丽景色

子任务三：体验丰富校园生活

子任务四：学习为人处世道理

子任务五：游园之旅总结会

第1课时

[?课时目标?]

认识“物、运”等生字。能正确书写“物、运、造”3个字。学习新偏旁“牛字旁、虫字旁”，会写新笔画“横折折撇”。

运用多种识字方法认识带有虫字旁的生字，发现形声字的特点。

正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的生活习性。

[?教学过程?]

活动一：动物选手，亮亮相

一、创设情境，导入新课

情境导入：小朋友，你们喜欢小动物吗？动物研学基地里面有好几个小动物场馆呢，一起去看一看里面都有哪些小动物吧？

学生齐读课题，板书课题。（板书：动物儿歌）

学习“物”字；你有什么好方法认识它呢？

预设：可以采用“加一加”的方法学习；牛＋勿→物；

出示“物”字的演变：

师解释：物是形声字，其本义指杂色牛。物的偏旁为“牛字旁”，《说文解字》中这样解释道：物，万物也。牛为大物，天地之数起于牵牛，故从牛。牛，在古人的认识中，是天地间的大物种。

二、初读课文，读准动物名称，在情境中识字

1.自读课文，出示学习任务一：

学习任务一：

学习任务一：

读：自由读儿歌，借助拼音读准字音。

圈：圈出小动物的名字。

想：仔细观察小动物的名称，说说你的发现。

2.提问：儿歌里告诉我们这里有哪些小动物呢?在课文中圈出动物名称。

指名学生回答圈出的词语，随机出示词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。（板贴：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）

3.图文对照，读准词语。

①出示相应的动物图片，学生借助拼音和图片，自由拼读词语。

②指名朗读词语，随机正音，重点读准后鼻音“蜻、蜓、粮、房”,翘舌音“蜘、蛛”。

③学生以“开火车”读、分小组读等多种方式读词语。

④去掉拼音再读词语。

4.发现形声字规律。引导学生发现生字规律，提问：观察这些字，你发现了什么秘密?

发现1:从字形上看，发现偏旁相同，都是虫字旁。

发现2:从读音上看，发现字音规律，右边部分跟整个字读音相近或相同。

5.了解“虫字旁”的演变。你看，这是古时候的虫子，像什么?(蛇)后来变成字形是一条虫的样子，上端有尖尖的头，有的还有两只眼睛，下面是弯曲的虫身。慢慢地，就变成了现在的“虫”。古时候“虫”代表蛇，后来古人把外形像虫、习性和虫相像的小动物用“虫字旁”表示。

小结：像这样的字，字中一部分表示它的读音，另一部分表示它的意思，就是形声字。知道了形声字的规律，就能牢牢记住这些小动物的名字，也能帮助我们认识更多的汉字了。

5.根据形声字规律，自主识字。

引导：研学基地里还有好多别的动物呢!它们的名字，你能猜一猜、读一读吗?

出示词语“蜈蚣、小虾”,学生猜读，教师相机正音。

活动二：看家本领，秀一秀

一、再设情境，随文识字

出示学习任务二：

学习任务二：

学习任务二：

再读读儿歌，用“（）”括出小动物在哪里活动，用“”划出小动物们正在干什么。

1.学习：蜻蜓半空展翅飞。

(1)教师提问：蜻蜓会干什么呢?学生回答。

(2)做动作理解“展翅飞”。引导学生学着蜻蜓做做动作，随机理解词语。（板书：展翅飞）

(3)教师提问：还有哪些动物也会“展翅飞”呢?学生回答。

(4)指导读好句子，学生一边做动作一边读句子。

2.学习：蝴蝶花间捉迷藏。

(1)教师提问：蝴蝶会干什么呢?学生回答。(板书：捉迷藏）

(2)联系生活，引导学生回忆玩捉迷藏游戏的情景，体会“捉迷藏”的快乐。