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摘要

泰国国际学校小学生中文学习兴趣现状调研

——以孔敬府某校为例

汉语国际教育专业硕士研究生唐晓莉

指导教师胡琳副教授

摘要

海外中文学习者“低龄化”趋势为国际中文教育事业带来了新的发展机遇，

但现有的国际中文教育体系主要还是针对成年学习者，如何系统性适应“低龄化”

教学也成为国际中文教师们新的挑战与课题。在此背景下，海外少年儿童的中文

学习兴趣愈发受到重视。

本研究源于海外教学实践，通过问卷、访谈等方法对泰国国际学校小学生中

文学习兴趣的现状进行调研，思考如何提升学生中文学习兴趣。希望能以点带面，

丰富海外低龄学习者的中文学习兴趣调查研究，助推国际中文教育体系转型升级。

本文以兴趣发展理论为基础，将“中文学习兴趣”归为个体兴趣，界定为“非

中文母语学习者在以中文作为第二语言的学校教育中，对中文的语言知识、语言

技能及相关文化因素的一种积极的个体倾向与情绪状态，含有价值、情感和行为

等多种成分”。通过理论研究、专家咨询及预测试调整，编制了“中文学习兴趣

量表”并进行应用，结果显示量表信效度良好。

通过问卷及访谈结果分析，本文主要得出以下结论：①泰国国际学校小学生

中文学习兴趣处于中等水平。②泰国国际学校小学生中文学习兴趣各维度发展不

均衡，其中情感体验维度处于较好水平，价值判断和行为倾向维度处于中等水平。

学生对中文学习的价值及功用认知不足，缺乏课外拓展学习及日常运用。③泰国

国际学校小学生的中文学习兴趣在性别和班级人数方面不存在显著差异，在年级

和是否为华裔方面存在显著差异。其中，华裔学生在中文学习兴趣的价值判断与

行为倾向维度上都显著优于非华裔学生，二年级学生在情感体验与行为倾向维度

上均显著优于三年级学生。

针对学生中文学习兴趣总体水平不高、各维度兴趣发展不均衡以及在年级与

华裔背景方面的显著差异等问题，本文分别从教师、学校、社会、家庭、学生等

I

西南大学汉语国际教育专业硕士学位论文

多个角度进行了原因分析，并以学校、教师和家长为行动主体，提出以下建议：

①增强师资力量，调整师资结构，改善中文教师工作环境。②细化课程类型，完

善中文教学大纲，持续提升中文学习兴趣。③增加主题活动，强化中文学习价值，

提供多样展示交流平台。④提高教师专业素质，增强人格魅力，提升跨文化适应

能力。⑤优化教学方式，调动学生主动性，以情感带动价值及行为兴趣发展。⑥

调整教学策略，关注个体兴趣差异，实行梯度化分级教学。⑦家长积极参与学校

活动，重视培养及提高孩子中文学习兴趣。⑧关注孩子中文学习兴趣差异，积极

创设良好的课外学习环境。

关键词：泰国；小学生；中文学习兴趣

II

Abstract

ResearchontheCurrentSituationof

ChineseLanguageLearningInterestamong

PrimarySchoolStudentsinThai

：

InternationalSchoolsTakeaschoolinKhon

KaenProvinceasanexample

MasterCandidateofTeachingChinesetoSpeakersof

OtherLanguages

Author：TangXiaoli

Supervisior：AssociateProfessorHuLin

Abstract

Thetrendoflow