【新统编人教版】小学五年级下语文13《人物描写一组》公开课教学设计.pdfVIP

【新统编人教版】小学五年级下语文13

《人物描写一组》优质精品公开课教学设计

13人物描写一组

【教材分析】

《人物描写一组》是部编人教版五年级下第七单元”作家笔下

的人”专中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《摔跤》

是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小

兵张嘎》，目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛

摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处

想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿

这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用和心理活动的细致

刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上,

堪称人物描写的经典之作。《他像一棵挺拔的树》是《人物描写一

组》中第二个片段，选自作家老舍的小说《骆驼祥子》，本文中的他“

”就是祥子。《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的《儒林外

史》第五、六回，选作课文时有改动，目为后人所加。这个片段记

叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气，直到

赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴

的形象。

这三个片段分别描写了小嘎子、骆驼祥子、严监生三个人物形

象，每一个片段，作家描写人物的方法和侧重点也不尽相同。《摔跤》

主要侧重于动作描写，《他像一棵挺拔的树》侧重于肖像描写，《临

死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，

将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片段都是人物描写的

经典之作。

【学情分析】

作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力和认知范围。

因此，我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词;鉴于学生

对教材中的内容比较陌生,我鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜

集关资料，对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。

A教学目标

L会认嘎“、绊”等12个生字，读准1个多音字监““，会写”跤、搂、

仗”等15个字，正确读写”摔跤、欺负、破绽”等9个词语。

2•默读课文,感受小嘎子、骆驼祥子、严监生三个人物的形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理

活动等描写人物的方法。

4,比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。

a教学重难点

1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生三个人物的形象。

2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理

活动等描写人物的方法。

A教学策略

1.识字写字

注意易读错字和易写错字的指导，运用多种方法识记。有些词

语，如“公鸡鸽架”是比较生僻的，让学生联系生活实际加以理解。

2.阅读理解

引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别阅读各个

片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，

将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有

哪些异同之处，自己有何感悟或体会。

3.语言运用

引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的

句子，组织学生充分阅读，细细品味，将个人独立思考与全班合作

交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。

A教学准备

1.预习课文。

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时

2课时

第1课时

A课时目标

1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写

“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。

2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形

象。

A教学过程

板块一

创设情境，导入新课

1.谈话导入。

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造

了众多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印