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狼来了幼儿园大班语言活动教案

一、教学内容

活动选自幼儿园大班语言教材《狼来了》故事，讲述了小羊倌多次欺骗村民说狼来了，第一次村民信以为真，赶忙跑来救他，但发现是场误会；第二次小羊倌又说狼来了，村民再次相信并赶来，结果还是没有狼；第三次狼真的来了，小羊倌再次大叫“狼来了”，但这次村民因为前两次的误会而不相信他，最终导致小羊倌和羊群被狼吃掉。

二、教学目标

1.培养幼儿听、说、读、写等多方面的语言能力。

3.培养幼儿与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿理解《狼来了》的故事内容，学会讲述故事。

难点：让幼儿理解诚实的重要性，以及在现实生活中如何做到诚实。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、视频、录音机、故事书。

学具：画纸、彩笔、作业本。

五、教学过程

1.情景引入：教师讲述《狼来了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.故事讨论：分组进行故事讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，培养他们的表现力。

4.绘画环节：让幼儿根据故事内容绘画，提高他们的艺术创造力。

5.作业布置：让幼儿书写《狼来了》的故事，培养他们的写作能力。

六、板书设计

板书《狼来了》

板书内容：

羊倌欺骗村民不相信

诚实道德生活成长

七、作业设计

1.请幼儿回家后，向家人讲述《狼来了》的故事。

答案：小羊倌多次欺骗村民说狼来了，第一次村民信以为真，赶忙跑来救他，但发现是场误会；第二次小羊倌又说狼来了，村民再次相信并赶来，结果还是没有狼；第三次狼真的来了，小羊倌再次大叫“狼来了”，但这次村民因为前两次的误会而不相信他，最终导致小羊倌和羊群被狼吃掉。

八、课后反思及拓展延伸

通过本次活动，幼儿对《狼来了》的故事有了更深入的理解，他们在角色扮演、绘画等环节中积极参与，表现出较高的热情。但在写作环节，部分幼儿表现出一定的困难，今后需要在教学中加强对幼儿写作能力的培养。

拓展延伸：可以让幼儿回家后，向家人讲述其他有关诚实的故事，或者让幼儿自己创作一个关于诚实的小故事，以进一步提高他们的语言表达能力和创造力。

重点和难点解析

一、角色扮演环节的重点和难点解析

角色扮演是幼儿非常喜欢的一种活动形式，它能够帮助幼儿更好地理解和体验故事中的角色和情节。在《狼来了》的角色扮演环节，教师需要引导幼儿深入了解故事中各个角色的性格特点和情感变化，以及他们在故事中的作用和关系。

重点：让幼儿通过角色扮演，深入理解故事情节和角色特点，提高他们的表现力和创造力。

难点：如何引导幼儿准确地表达角色的情感和性格特点，以及如何在扮演过程中保持角色的consistency。

二、绘画环节的重点和难点解析

绘画是幼儿表达自己想法和感受的一种重要方式。在《狼来了》的绘画环节，教师需要引导幼儿根据自己的理解和感受，通过绘画表达出来。

重点：让幼儿根据自己的理解和感受进行绘画，提高他们的艺术创造力和表达能力。

难点：如何引导幼儿观察和捕捉故事中的细节，以及如何激发他们的想象力和创造力。

三、作业布置环节的重点和难点解析

作业是巩固幼儿学习成果的重要环节。在《狼来了》的作业布置环节，教师需要引导幼儿通过书写和思考，进一步理解和内化故事中的道德观念。

重点：让幼儿通过书写和思考，进一步理解和内化故事中的道德观念，提高他们的语言表达能力和思考能力。

难点：如何引导幼儿准确地表达自己的思考和理解，以及如何激发他们的思考和创造力。

四、课后反思及拓展延伸环节的重点和难点解析

课后反思和拓展延伸是提高幼儿学习效果的重要环节。在《狼来了》的课后反思及拓展延伸环节，教师需要引导幼儿深入思考故事中的道德观念，并尝试将其应用到现实生活中。

重点：让幼儿深入思考故事中的道德观念，并尝试将其应用到现实生活中，提高他们的道德素养和社交能力。

难点：如何引导幼儿从故事中提取道德观念，并将其与现实生活联系起来，以及如何激发他们的思考和创造力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述故事和引导讨论时，教师应使用生动、有趣的语言和语调，以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要过度延长某个环节，以免导致幼儿疲劳。

3.课堂提问：在故事讨论和角色扮演环节，教师应提出引导性的问题，激发幼儿的思考和表达欲望，帮助他们更深入地理解和体验故事。

4.情景导入：在活动开始时，教师可以通过讲述一个与《狼来了》类似的真实故事情境，引起幼儿的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与活动。

教案反思：

1.在本次教学中，我注重了故事情节的生动讲述和角色扮演的互动性，使幼儿能够更好地理解和体验故事。

2.在