- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《结构·避重化板第3课捺与钩的重与变》教学设计
一、教材分析
(一)教材地位与作用
本课是小学书法《结构·避重化板》单元的第3课,在系统学习点与横、竖与撇的重与变规律基础上,聚焦捺与钩这两种极具表现力的笔画。捺画如刀锋出鞘,钩画似鹰爪抓物,二者在汉字结构中不仅承担着平衡重心的关键作用,其重复出现时的变化处理更是体现书法灵动性与艺术性的重要元素。通过学习捺与钩的重与变,学生能够进一步深化对汉字结构美学的理解,掌握避免笔画重复、呆板的书写技巧,实现从单一笔画练习向复杂结构创作的过渡,为传承中华书法文化奠定坚实基础。
(二)教材内容编排
教材以“书法中的抑扬顿挫如同音乐节奏”的比喻开篇,生动引出捺与钩在重复出现时需追求变化的主题。随后精选“食”“史”“赵”“旭”四个范字,通过碑帖原字、放大临摹图及动态运笔演示相结合的方式,直观呈现笔画变化细节。例如,“食”字中上下两点与捺画的疏密对比,以及捺画长短、角度的差异;“史”字中撇捺的开合关系与钩画的出锋变化;“赵”字中走之旁捺画与右上部分钩画的呼应;“旭”字中横折弯钩与撇捺的形态差异。教材还增设“书法小擂台”板块,引导学生对比不同书家作品中同类笔画的处理方式,激发学生主动探究的兴趣,培养审美鉴赏能力。
二、学情分析
六年级学生已积累了点横、竖撇的变化书写经验,具备初步的书法观察能力与结构分析能力。然而,捺画的一波三折、钩画的短促有力对学生的控笔能力提出更高要求,尤其在多个捺或钩同时出现时,学生常出现角度单一、力度不均、结构失衡等问题。此外,经过前两课学习,部分学生已形成一定的书写习惯,可能存在难以突破固有模式、灵活运用变化规律的情况。因此,教学中需通过多样化的实践活动,帮助学生克服技术难点,强化对书法结构变化的敏感度,同时关注个体差异,分层指导,让不同水平的学生均能在原有基础上获得提升。
三、教学目标
(一)知识与技能目标
1.?学生能够精准观察并总结颜勤礼碑中范字里捺与钩重复出现时在形态、角度、长度、粗细及出锋方向等方面的变化规律。
2.?熟练掌握平捺、斜捺、竖钩、戈钩等不同类型捺与钩的书写技法,运用变化规律规范书写“食”“史”“赵”“旭”等汉字,做到笔画流畅、变化自然、结构协调。
3.?了解欧体、柳体、赵体中捺与钩的重与变特色,能从书法作品中赏析同类笔画的艺术处理。
(二)过程与方法目标
1.?通过“观察—分析—临摹—创作”的学习路径,培养学生自主探究能力与实践操作能力,提升读帖、临帖的方法技巧。
2.?在小组合作、对比鉴赏、互评互改等活动中,增强学生的合作交流能力与批判性思维能力。
(三)情感态度与价值观目标
1.?激发学生对书法艺术的热爱,感悟汉字结构变化的独特魅力,增强文化自信与民族自豪感。
2.?培养学生耐心专注、精益求精的学习态度,在书写实践中体验书法艺术带来的审美愉悦。
四、教学重难点
(一)教学重点
1.?深入理解捺与钩在重复出现时的变化原理,掌握不同类型捺与钩的书写要领。
2.?能够运用变化规律准确临写范字,处理好笔画间的呼应关系与整体结构平衡。
3.?学会从书法作品中赏析捺与钩的重与变之美,提升艺术鉴赏能力。
(二)教学难点
1.?精准把握捺画的一波三折与钩画出锋的力度控制,在重复笔画中体现丰富变化而不失协调。
2.?在复杂结构汉字中灵活运用捺与钩的变化规律,避免因过度追求变化导致结构松散或重心偏移。
3.?培养学生将课堂所学迁移到自主创作中的能力,实现从临摹到创新的跨越。
五、教学过程
(一)导入
讲述唐代书法家颜真卿学习书法的故事。相传颜真卿为写好捺画,曾在沙地上反复练习,最终领悟到“一波三折”的精髓。借此故事引出本节课主题——探索捺与钩的重与变奥秘,激发学生学习兴趣。
课题呈现:板书课题“捺与钩的重与变”,用红笔标注“重”与“变”,强调本节课核心任务。
(二)新授
1.?观察分析“食”字
多媒体展示“食”字碑帖原字与放大临写图,组织学生分组观察并讨论:“这个字中的捺画与点画有哪些不同?它们的长短、角度和位置关系如何影响整体结构?”
每组选派代表发言,教师结合学生回答,用磁性贴在黑板上分解“食”字结构:上部两点一短一长、一斜一平,形成呼应;下部捺画取斜势,起笔轻、行笔渐重、捺脚平出,与上部点画形成疏密对比。同时用课件动态演示捺画的运笔轨迹,强调“一波三折”的书写要点。
2.?探究“史”“赵”“旭”三字
学生自主观察“史”“赵”“旭”三字,填写学习单中的“笔画变化记录”,从笔画形态、角度、长度、粗细等维度对比分析捺与钩的变化特点。
小组内交流讨论,教师巡视指导,收集典型观点。邀请学生上台用电子白板标注笔画变化之处,如“史”字撇捺开张、钩画短促有力;“赵”字走之旁捺画一波三折,与右上部分的横折弯钩形成呼应;“旭”字横折弯钩
您可能关注的文档
- 六年级上册语文讲义-预习与讲练第12课《故宫博物院》-部编版.docx
- 译林三起五下英语复习Unit5--6(梳理基础卷提高卷)(含答案).docx
- 图形宝宝的游戏.doc
- 英语高考备考译林版(江苏)讲义Book4Unit1.docx
- Unit7Rulesroundus-六年级英语上册单元速记巧练(牛津上海版)(原卷版)_1.docx
- 高考热点题型与考点专练政治必修1中国特色社会主义.docx
- 山西省太原市2024-2025学年高三下学期模拟考试(一)生物试题_1.docx
- 幼儿园大班美术教案排水画《菊花》.doc
- 《语文园地二》核心素养分层学习任务单-五年级语文下册新课标(部编版).docx
- 高考数学人教A版理科第一轮复习滚动测试卷四.doc
文档评论(0)