2024—2025学年度山东省临沂市河东区、费县高二第二学期期中联考历史试题（含答案）.docxVIP

2024—2025学年度山东省临沂市河东区、费县高二第二学期期中联考

历史试题

2025.04

一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1．图1为西周中后期的邓公铜簋，其几何纹样的秩序井然，相较于商代更为简洁、规整。这一变化体现了（）

图1

A．青铜铸造技术的进步 B．和谐生活的追求

C．周人生活方式的变迁 D．周礼文化的影响

2．《史记·大宛列传》记载，汉武帝听闻大宛（今中亚费尔干纳盆地）有“汗血马”，“马汗血，其先天马子也”，遂遣使持千金及金马以求之。大宛拒汉使，引发战争，最终汉军破大宛城，“宛乃出其善马，令汉自择之”。据此可知，汉代引入汗血马（）

A．揭示了中原对西域军事行动的动因 B．推动了养马技术在丝绸之路上传播

C．折射了物种交流推动区域联系加强 D．标志着西域诸国正式纳入朝贡体系

3．表1涉及了唐代诗歌在日本的传播，反映了（）

表1

诗人

作品

内容与影响

白居易

《白氏文集》

平安时代日本皇室视为“枕秘”，宫廷设立侍读官讲解；《源氏物语》引用白诗154处。

李白

《静夜思》

被收入日本教科书，成为必读古诗文。

杜甫

《春望》

日本平安时代文人学习的典范，体现对唐文化的推崇。

王维

《送秘书晁监还日本国》

与日本遣唐使阿倍仲麻吕（晁衡）的赠别诗，反映唐代文人与日本使节的交往。

A．中日之间的文化交流互鉴 B．遣唐使推动了唐诗的传播

C．东亚一体化观念不断增强 D．中华文化的对外辐射传播

4．元朝时期，一幅标注了从大都至波斯湾的商路地图显示，沿途设有密集的驿站和卫所，并标注了“西域香料”“中原瓷器”等货物集散地。这一现象反映出元朝丝路贸易繁荣主要得益于（）

A．市舶司对贸易的严格管理 B．蒙古西征与驿站体系完善

C．元朝草原丝绸之路的开通 D．元朝对西域实现有效管辖

5．表2为明清时期西学在中国的传播情况，这（）

表2

史料来源

具体内容

《利玛窦中国札记》

利玛窦绘制《坤舆万国全图》，引入西方地理学知识，并调整地图以迎合中国“天朝居中”观念。

徐光启、利玛窦合译

《几何原本》

翻译欧几里得几何学著作，徐光启称“百年后必人人习之”，推动中国数学理论体系的革新。

王徵、邓玉函译《远西奇器图说》

系统介绍西方机械工程原理，包含杠杆、滑轮等力学知识，推动中国实用技术发展。

熊三拔、徐光启合译

《泰西水法》

引进欧洲水利技术，内容涉及灌溉、水库建设，被收录于《农政全书》，体现“经世致用”思想。

康熙帝组织测绘

《皇舆全览图》

传教士白晋、雷孝思等参与，采用经纬度法和三角测量法，是中国首部基于科学测绘的全国地图。

雍正禁教令

（1724年）

因“礼仪之争”驱逐传教士，限制西学传播，导致中西科技交流中断近百年。

A．全面介绍西方自然科学 B．推动政府进行系统翻译

C．有利于明清的社会变革 D．体现了中西文明的碰撞

6．1866年，京师同文馆增设天文算学馆，招收科举正途出身的五品以下官员，引发守旧派官员的激烈反对。倭仁等人认为“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺”，主张“何必师事夷人”。这一争论反映了（）

A．“中体西用”的趋时更新 B．清政府内部的权力斗争

C．“华夷观念”的激烈碰撞 D．近代化转型的阻力重重

7．1919年李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义观》，系统阐释唯物史观、政治经济学和科学社会主义，并称“阶级竞争恰如一条金线，把这三大原理从根本上联络起来”。这一论述旨在（）

A．学习俄国革命的成功经验 B．推动新文化运动深入发展

C．为五四运动爆发思想动员 D．寻找解决中国问题的出路

8．图2展示了新中国1949—2008年间各级各类学校招生数的变化趋势。这一变化源于（）

图2

A．“向工农开门”的教育方针 B．坚持教育的“人民属性”

C．“科教兴国”战略的实施 D．义务教育制度的全面实施

9．新中国成立初期，政府通过立法、普查和公众动员等措施系统性推进文化遗产保护。1956年，我国首次全国文物普查登记不可移动文物3万余处，并公布第一批全国重点文物保护单位。这一举措直接反映了（）

A．政府贯彻执行“双百方针” B．世界文化遗产申报的需求

C．文化遗产保护的国家意志 D．重视文物收藏传统的延续

10．图3为香港《大公报》关于国庆的相关报道数量统计（1990—2022）。这一变化源于（）

图3

A．港人文化修养提高 B．国家认同观念增强

C．节庆大众化的发展 D．中华文化血脉绵延

11．图4为《汉谟拉比法典》石柱顶端的浮雕，描绘了汉谟拉比王从太阳神沙马什手中接过权杖的场景，法典正文则以“以眼还眼”原则为核心制定法律条文。这体现了（）

图4

A．通过君权神授建构法律权威 B．司法实践中的同态复仇