第15课《驿路梨花》第二课时（教学课件）-七年级语文下册同步备课系列（部编版）.pdfVIP

七

年

级

下

册

课传体品

堂承悟析

小精情人

结神感物

01

这篇小说人物众多，在这些人物中，哪一个给

你留下了最深刻的印象？为什么？精读课文，

勾画出小说中对人物描写的句子，并谈一谈。

l他们是一群的有的人

解放军哈尼小姑娘“我”和老余

方便路人梨花主动接力瑶族老人受到照料

修建茅屋深受感动照看小屋受到照料修葺小屋

照料小屋照料小屋

这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是

作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处是，说明助人为乐的品质存在于

一个群体中，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。

02

课文标题“驿路梨花”出自陆游的诗句“悬知

寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”课文题目是

《驿路梨花》，“梨花”在文章中出现了几次？

又有何含义呢？

①分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法（实写、虚

写）、描写方法（正面、侧面）、描写角度（感官、动静、

声色）等方面进行品析。

②品析小说中的物象的含义，要从字面含义、深层含义、象

征意义等角度进行分析理解。

①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

ü品析：从视觉角度描写梨花的洁白、繁多、美丽，给身处困

欣喜和希望。同时点题，为故事情节的展开做铺垫。

②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山

间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

ü品析：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。

③我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大

概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！

ü品析：这是侧面描写，将景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。

④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还

看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

ü品析：虚写，从嗅觉和听觉写梨花和人，先写花，后写人，以自然美衬托人物美，用自

然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘的美好品质，使梨花与人相映生辉，和谐一体。

⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：

“驿路梨花处处开。”

ü品析：引用诗句，梨花寓意双关，指花和人，“处处开”实

锋精神，升华了文章主题。

01字面含义：指自然界的梨

02深层含义：指梨花姑娘

03象征意义：象征雷锋精神

①“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬

勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族的优良民风：淳

朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。

②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。

③“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化韵味。

引用诗句将洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一

花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无