一个消逝了的山村课件21张2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

一个消逝了的山村冯至【学习任务一】通读文本，结合文本语境内容，思考并讨论：“一个消失了的山村”与“一个消逝了的山村”有何区别。

“一个消失了的山村”“一个消逝了的山村”时间的跨度生命的关联秘密、历史、余韵

我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一条引我走进山居，另一条路是引我走到过去。只有树木的地带只有草的山坡（空间）过去（时间）现在（时间）曾经有过房屋曾经有过田园（时间）旧路

两三年来，这一切，给我的生命许多滋养。但我相信它们也曾以同样的坦白和恩惠对待那消逝了的村庄。这些风物，好像至今还在述说它的运命。在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。【学习任务二】讨论：作者提到两条路虽相隔将及一个世纪，但“我”和他们有着关连，作者说的“他们”指谁？和“他们”的“关联”有哪些？

卜算子·我住长江头宋李之仪?我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。

《鼠麴草》冯至我常常想到人的一生，便不由得要向你祈祷。你一丛白茸茸的小草，不曾辜负了一个名称；但你躲进着一切名称，过一个渺小的生活，不辜负高贵和洁白，默默地成就你的死生。一切的形容、一切喧嚣，到你身边，有的就凋落，有的化成了你的静默：这是你伟大的骄傲，却在你的否定里完成。我向你祈祷，为了人生。——1941年

《有加利树》冯至你秋风里萧萧的玉树——是一片音乐在我耳旁筑起一座严肃的庙堂，让我小心翼翼地走入；又是插入晴空的高塔，在我的面前高高耸起，有如一个圣者的身体，升华了全城市的喧哗。你无时不脱你的躯壳，凋零里只看着你成长；在阡陌纵横的田野上我把你看成我的引导：祝你永生，我愿一步步，化身为你根下的泥土。

自然风物特点内涵小溪清冽、养人鼠麴草谦虚、纯洁、坚强彩菌点缀、滋养有加利树速长、最高野狗的嗥叫威胁、吓人麂子的嘶声难逃人的诡计【学习任务三】讨论：作者所说的“这一切”，也包括像野狗、狂风、狡诈的猎夫这一些比较丑恶的东西，这些也能谈得上是滋养、坦白和恩惠吗？并从关连的事物之间思考“关联”的内涵。人类声息相通生命的宁静之美生命的美好生命的渺小生命对疾苦的恐惧死亡的可怕

自然风物内涵小溪人类声息相通鼠麴草生命的宁静之美彩菌生命的美好有加利树生命的渺小野狗的嗥叫生命对疾苦的恐惧麂子的嘶声死亡的可怕山村的种种和谐的或是不和谐的，都是自身人生的一种映射，威胁与苦难也是一种滋养。即使时空变幻，社会动荡不安要学会珍爱生命，珍爱自然，珍爱和平。关联？彼此的生命能超越时间而声息相通；时空变化并不影响大自然生命的生生不息；1.大自然、生命和时间的关系。2.作者自身生命的真实写照。

这些自然之物的与生命的关联是什么？自然风物内涵小溪生命声息相通鼠麴草生命是谦虚纯洁坚强的彩菌生命的美好有加利树生命的崇高与渺小野狗的嗥叫威胁恐惧麂子的嘶声死亡的可怕

自然风物小溪鼠麴草彩菌有加利树野狗的嗥叫麂子的嘶声【学习任务四】古今中外的许多山水游记作品大都是写名川大山，即或不是，那也是有名有姓的，从写作者的角度说，也希望通过既有来发现他们，他们有名，但冯至恰恰回避了这一点，他却选取了无名风景。请调动已有的知识积淀，思考并讨论：运用这种“还山水本来面目”的选景创作方法有何效果。

真实的造化之功，却在平凡的原野上，一棵树的姿态，一株草的生长，一只鸟的飞翔，这里边含有无限的美。所谓探奇访胜，不过是人的一种好奇心，正如菜蔬以外还想尝一尝山珍海味；可是给我们生命的滋养最多的并不是那些石林山洞，而是碧绿的原野。（冯至）自然风物小溪鼠麴草彩菌有加利树野狗的嗥叫麂子的嘶声自然里无所谓奇，无所谓胜，纵使有些异乎寻常的现象，但在永恒的美中并不能显出什么特殊的意义。

【学习任务五】作者冯至为这篇散文取名《一个消逝了的山村》，这个山村消逝的是这个山村的房屋、人家，这些实际存在的事物。请大家思考：山村中是否有“没有消逝”的东西？◎冯至“存在主义”谁若要真实的生活，就必须离开现成的习俗，自己独立成为一个生存者，担当生活上种种的问题。当他承担起自己生命的责任后，他的存在就超越了孤独存在的渺小，趋向于英雄主义的伟大。自然的存在，生命的存在。

“作家‘赤裸裸地脱去文化的衣裳，用原始的眼睛来观看’，就发现了人与自然，人与人之间的沟通与和谐，以及自然化的人与人化的自然共有的坚忍、沉潜与尊严。”——钱理群一个消逝了的山村诗意与理性的交织

这篇文章是作者20世纪40年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅屋里