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综合日语

课程标准课程性质课程理念课程目标课程内容能力培养

课程性质“综合日语”课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定的、为我院日语专业本科开设的专业主干课程。在日语专业培养方案中属于专业模块，为专业根底系列课程之一。

课程理念CompanyLOGO授课对象内容选择学习要求考核目标和方法

授课对象零根底无先修课程零经验综合日语课程开设的对象是零根底学生，无专业先修课程，为后续《高级日语》等专业课程打根底。本课程是日语专业本科的核心根底课程，着重打好学生的语言根底，是一门实践性很强的综合课程，是实现日语专业培养目标最根本的课程。引导学生扎实学习，掌握日语根底知识；训练听、说、读、写的根本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实的根底。

课程内容选择听、说、读、写、译语音、文字词汇、语法语言知识语言技能语言根底、交际能力基于理论与实践相结合的专业必修课程

教学内容第一单元第二单元第三单元第四单元﹡复合动词的构词法「気分」和「気持」﹡「た」表示对事物的重新认识﹡日本的自然﹡传闻表达﹡「では」表示假定接头词「不」﹡日本社会生活热点、漫画热﹡接尾词「げ」提示助词「だって」﹡终助词「もの」表示原因﹡现代社会饮食﹡形式名词「はず」惯用语「手にする」﹡「～とする」表示假设﹡日本人的姓

课程学习要求介绍日语的根底知识：包括日语语音阶段的根底知识，日语根本语法构造，根本语法句型。准确认读和标准书写假名、汉字，掌握汉字2000左右，词汇5000-6000左右。壹掌握日语根本表达方式，对日本社会文化历史知识有初步的了解、正确看待日本，建立正确的人生观和价值观，养成良好的职业素质和文化修养。贰要求具有较好的阅读能力，较强的听说能力和语言交际能力，一定的翻译能力和写作能力。叁

使学生掌握听、说、读、写、译等方面的技能日语语言日本文化考核目标

60%期末测试20%课堂表现答复以下问题讲授小组讨论课程考核注重过程性评价，提倡知识与实践相结合，传统教学法与现代教学形式相结合，加强学生日语语言知识和技能的应用能力的培养。20%课外作业写作练习翻译练习考核方法

课程目标“综合日语”课程通过介绍日语语言的根本知识，使学生了解语言的根本构成和语法特点掌握日语语言的根底知识熟练使用日语根本句式和文法具备一定的听说读写译的语言能力形成对日本文化的正确理解的文化素养课程目标

能力培养培养思想素质高、专业水平高、外语实践能力强、信息技术运用能力强、具有创新意识和合作意识的学生课前预习课堂教学自主学习能力评价

首先由学生根据自学中遇到的问题提问，或教师根据教学内容提问，然后教师组织学生答复，最后教师概括总结师生问答精讲重点组织讨论布置作业包含稳固作业、扩展作业和预习作业由教师有针对性地归纳、总结，将知识与实践有机地结合起来，进行语言实践活动的训练，培养学生听说的根本技能和语言交际能力针对日本社会文化方面的内容，进行小组讨论，培养学生的合作和创新意识课堂教学

自主学习影视动漫欣赏作文写作课外阅读第二课堂日语角稳固所学知识加强书面表达能力了解日本社会，拓宽知识面，提高审美能力提高学生实践能力.笔记整理网络学习

人文素质教育专业技能教育人文素质教育影响渗透人文教育必须依托具体的教学内容和教学情境，因而要在教学中有目的有意识地把语言教学和人文教育结合起来，利用现有的教材，充分挖掘其中蕴含的人文教育资源，适时适量地介绍相关的政治、经济、民俗风情等文化背景知识，让学生在语言习得的同时了解文化内涵。

培养方法根据学生兴趣和知识水平，对教材加以调整，进行外延性拓展，提高教学内容的价值取向品位，使学习的材料具有知识性、思想性和趣味性。同时培养学生的阅读能力，向学生推荐优秀的经典作品，让学生在阅读中体悟、思考、品味，这样广泛吸取精神营养，既能提高学生的语言感悟能力和语言运用能力，使其人文素养、文化品位乃至整个精神世界都得到提升。素质人文教育专业技能专业知识学习素材

教学案例日本人的圈子观念内外有别对内对外お父さん父通过知识点的学习渗透文化背景的学习，提高学生对日本文化的理解程度，开阔眼界，提高人文素养.知识点技能文化

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