HPS理论融入高中化学教学培养学生批判性思维的研究.pdf

目录

第一章绪论1

一、研究背景1

(一)高中生批判性思维发展现状1

(二)培养核心素养中对学生批判性思维发展的要求2

(三)批判性思维是学生思维发展的需要2

(四)HPS教学理论促进学生批判性思维发展3

二、国内外研究现状3

(一)国外研究现状3

(二)国内研究现状5

三、研究意义6

(一)理论意义6

(二)实践意义7

四、研究方法与思路7

(一)研究方法7

(二)研究思路8

第二章相关概念及理论依据9

一、相关概念的界定9

(一)科学史教育9

(二)HPS教学10

(三)批判性思维10

二、理论依据11

(一)有意义学习理论11

(二)建构主义理论12

(三)发现学习法12

第三章高中生批判性思维的现状调查14

一、研究问题14

二、研究对象14

三、研究方案14

四、研究结果15

(一)信度分析15

(二)效度分析15

(三)高中生批判性思维整体情况分析16

(四)高中生批判性思维特质各维度情况分析17

五、研究小结21

(一)高中生整体批判性思维倾向较弱21

(二)高中生的寻找真相和开放思维特质发展薄弱21

(三)高中生的求知欲思维特质发展程度较高21

第四章基于HPS理论的高中化学教学理论研究22

一、HPS教学融入化学课堂的可行性分析22

二、基于HPS理论的教学意义研究23

(一)适应学生身心发展规律,激发学生学习兴趣23

(二)体会化学科学发展过程,培养学生批判思维24

(三)促进学生科学素养发展,加强学生人文精神25

(四)作为一种补充性的教学26

三、基于HPS理论的教学模式研究27

(一)现有教学模式的研究27

(二)融合型教学模式的设想29

四、基于HPS理论的教学内容分析33

第五章基于HPS理论的高中化学教学实证研究37

一、教学设计37

(一)学习内容分析37

(二)学习者分析37

(三)教学目标37

(四)重难点分析38

(五)教学过程38

二、教学实践结果分析41

(一)对照班与实验班的后测数据41

(二)对照班前后测结果对比42

(三)实验班前后测结果对比44

三、学生访谈46

四、研究小结49

(一)HPS教学模式可以显著提升学生的批判性思维49

(二)HPS教学下的课堂开放性增加同时能激起学生学习兴趣49

(三)HPS教学实践中学生能以科学家视角看待问题49

(四)在使用HPS教学模式时要注意的问题49

结论与展望50

一、研究结论50

(一)HPS融入高中化学课堂教学具有适切性50

(二)HPS教学能有效提升学生的批判性思维50

二、研究展望51

(一)提高教师HPS素养51

(二)精选HPS教学内容51

(三)合理运用HPS教学51

参考文献52

附录57

摘要

摘要

在新时代的背景下，对于高中生整体素质的要求不断提高，学生的批判性

思维能力需要得到进一步的发展，而传统的教学方法对于学生批判性思维的提

升不是很明显，设想要出一种新的教学模式解决这一问题。

首先，通过大量的文献阅读，厘清了HPS与批判性思维的发展现状，叙述

了本研究的理论价值和实践价值，进行了研究概念界定与确立了理论基础。

通过问卷调查、访谈等多种形式对于哈尔滨市某普通高级中学高二学生的

批判性思维发展现状进行调查，调查结果表明高中生整体批判性思维倾向较弱，

而批判性思维对于学生在学习和生活中都有着重要的作用，为解决这一问题笔

者进行了HPS教学融入高中化学课堂的理论分析和教学实践。

通过大量相关文献的阅读，认为HPS融入化学教学具有以下意义：适应学