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基于新课程理念提升小学生英语学习兴趣的策略探索

一、新课程理念核心要义与兴趣培养的关联

新课程理念强调以学生为主体，倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的核心素养培养。学习兴趣作为内驱力，直接影响学生参与课堂活动的深度和持续性。研究表明，兴趣浓厚的学生在语言输出量、学习主动性等方面较普通学生高出37%（教育部基础教育质量监测中心，2023）。教师需将兴趣培养融入课程设计的各个环节，构建兴趣激发-能力提升-素养发展的良性循环。

二、多元化教学策略激发学习兴趣

（一）创设真实情境，激活语言运用

1.生活场景模拟：结合教材内容创设购物、餐厅点餐、生日派对等生活情境，利用实物道具和角色扮演让学生在真实语境中运用英语。例如学习食物类单词时，开展超市购物活动，学生用英语完成商品询问、价格讨论等对话。

2.跨学科融合：将英语与美术、音乐、科学等学科结合。如在学习颜色类单词时，通过美术课调配颜料感知色彩变化；学动物单词时，结合科学课探究动物习性，实现做中学、用中学。

（二）创新教学方法，提升课堂吸引力

1.游戏化教学：设计单词接龙记忆大挑战英语版你画我猜等游戏。例如在复习动词短语时，开展指令大作战游戏，教师发布英语指令（如Touchyournoseandjumpthreetimes），学生快速反应执行，错误者淘汰。

2.项目式学习：组织英语文化周项目，学生分组完成主题任务，如制作英语手抄报、拍摄英语短剧、举办英语歌曲比赛等。某小学开展的世界美食探索项目中，学生通过查阅资料、采访调查，用英语介绍不同国家饮食文化，显著提升学习热情。

（三）利用信息技术，丰富学习体验

1.多媒体资源整合：运用动画视频、互动课件呈现教学内容。如通过《PeppaPig》英文动画片段学习日常对话，利用希沃白板的趣味互动游戏巩固语法知识。

2.智能学习平台：借助一起作业纳米盒等APP布置个性化作业，设置闯关奖励机制；利用AI语音测评系统纠正发音，激发学生竞争意识和成就感。

三、构建激励体系，持续保持学习热情

（一）多元评价机制

建立课堂表现+作业完成+实践活动的综合评价体系，采用成长档案袋记录学生进步。设立英语小达人最佳创意奖进步之星等个性化奖项，通过积分兑换、勋章收集等方式增强学习动力。

（二）营造英语学习氛围

1.校园文化浸润：布置英语角、文化长廊，定期举办英语故事分享会；在校园广播中播放英语儿歌、短篇故事。

2.家校协同共育：指导家长开展亲子英语活动，如共读英文绘本、观看英文动画，鼓励学生用英语记录家庭生活，形成学校-家庭-社会的立体化学习环境。

四、教师专业发展保障

教师需持续提升自身素养，通过参与戏剧教学任务型教学等专题培训，更新教学理念。建立校本教研机制，定期开展兴趣教学案例研讨，共同开发优质教学资源，确保兴趣培养策略的有效实施。

新课程理念下的英语教学应将兴趣培养贯穿始终，通过创新教学方法、优化学习体验、完善评价体系，让学生在充满乐趣的学习过程中实现核心素养的全面发展。教师需以研究者的姿态不断探索实践，构建富有生命力的英语课堂。