初中化学新科粤版九年级上册3.2 氧气的制取教案2025秋.pdf

3.2氧气的制取

第1课时加热高镒酸钾制氧气

【素养目标】

1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，

2.初步了解通过化学实验制取新质的方法。

3.认识气体的制取装置，练习气体制取实验相关操作。

4.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提iWj对实验进行分析、思考的能力。

5.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不

开做实验。养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

【教学重点】

实验室制取氧气的反应原理和操作方法注意事项。

【教学难点】

加热高镒酸钾制取氧气的实验操作规范。

【教学用具】

实验室加热高镒酸钾制取氧气的有关试剂和仪器、多媒体设备等。

【教学课时】一课时

【教学过程】

［引入新课］上一节课，我们探究了氧气的化学性质，氧气有哪些化学性质？我们在探究氧气

的化学性质时，使用了许多瓶氧气，这些氧气是怎样制得的呢？下面我们就来探究氧气的实验室

制法，并学习一些相关的化学知识。

［教师讲解］高镒酸钾是一种暗紫色的固体，具有杀菌消毒的作用，医院里常用作消毒剂。实

验室常用加热分解高镒酸钾制取氧气，这一反应的文字表达式是：

高储酸钾储酸钾+二氧化储+氧气

(KMnO4)(K2M11O4)(MnO2)(O2)

o

1实马佥室制氧气

［教师疝们实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成。

［布置任务］请同学们阅读课本P77-78【实验3-4］“设计实验”部分内容，设计加热高植酸钾

制取氧气的装置，并尝试绘制设计图。

［提出问题］课本图3.2-1中的两个发生装置有什么不同呢？你们选用的那种装置呢？

［学生回答］不通点：甲装置试管口向下倾斜；乙装置试管口向上倾斜。选用的甲/乙装置。

［教师讲解］用试管盛装固体试剂加热时，试管口应向下倾斜，防止冷凝水流到热的试管底部,

使试管炸裂；固体应平铺在试管底部，利于试剂均匀受热。

［学生观察］观察，并比较课本图3.2-2中的三个收集装置有什么不同。

［教师讲解］图甲：排水法收集装置，适用于收集不易溶于水的气体，所收集气体较纯净。图

乙是向上排空气法收集装置，适用于收集密度比空气的大的气体，图丙是向下排空气法收集装置,

适用于收集密度比空气小的气体，排空气法收集装置所收集的气体较干燥。

［交流讨论］课本图3.2-2中的三个收集装置哪些可以用于氧气的收集呢？

［学生回答］甲、乙装置可用于手机氧气。

［教师总结］收集装置的选择，必需根据气体的性质(如密度、溶解性等)来确定，由于氧气

不易溶于水，故可用排水法收集。又因为氧气密度大于空气的密度，则又可用向上排空气法收集。

［学生活动］请同学将设计的氧气制取装置图进行修改。并进行展示和评选。

［成果展示］加热高镒酸钾固体制取氧气装置图：

1

发生装置收集装置

［教师讲解］刚刚我们已经完成了实验装置的设计，在进行气体制取实验的第一步就是组装实

验装置。因此在实验开始前，我们需要学习实验仪器的简单连接，主要有三种连接方式：“连接玻

璃管和胶皮管”“玻璃管插入带孔胶塞”和“在容器口塞上胶塞”。

［学生阅读］指导学生阅读课本P79“仪器的连接”内容。

［教师演示］结合课本P79操作示意图，将玻璃管、橡胶塞和试管连接在一起。

［思考］将导管口用水湿润的作用是什么？

［学生］润滑和使连接处密封性更好。

［提出问题］进行仪器的连接操作时，应该注意哪些问题？

［教师总结］①切勿用力过猛，以防玻璃管折断刺破手掌；②切勿将容器抵住桌面，以免压破容

器

［教师讲解］在装置连接好后、装入药品前，需检查装置的气密性，确认装置不漏气后才能

进行实验。检查装置气密性的一般的原理：通过液封使装置构成封闭体系，通过改变体系内压强

时产生的现象（如气泡的形成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置的