护理教学的心理学基础.pptVIP

同化理论同化：新知识通过与已有认知结构中起固定作用的知识或观念之间的相互作用。下位学习：认知结构中原有观念在包摄和概括水平上高于新观念。上位学习：新的学习要在几个原有概念的基础上设置一个包摄性更广、概括水平更高的概念或命题。组合学习：新的知识与原有观念既不能产生从属关系，又不能产生上位关系，而只是并列关系。第31页，共53页，星期日，2025年，2月5日奥苏贝尔认知同化学习理论的应用尽量体现教学内容的内在逻辑性和相互关联性；正确评估学生已有的知识水平；运用启发式教学。第32页，共53页，星期日，2025年，2月5日信息加工学习理论将人脑与计算机进行类比，用计算机处理信息的过程模拟并说明人类学习和人脑加工外界刺激的过程的理论。核心思想是将学习看成是对信息的加工、储存和需要时提取加以运用的过程。第33页，共53页，星期日，2025年，2月5日记忆信息加工模式感觉记忆：个体通过视、听、触、嗅等感觉器官感应到外界刺激时引发的记忆，保留0.25～2秒。短时记忆：是一种工作记忆，在时间上延续到1分钟以内。长时记忆：保留信息的时间长、信息容易大、信息来源为经过短时记忆加工后的内容、主要功能的备用。第34页，共53页，星期日，2025年，2月5日记忆过程编码：将感官所接受的信息转化为代码。贮存：信息编码后保持到提取的过程。提取：从长时记忆中检索信息的过程。第35页，共53页，星期日，2025年，2月5日遗忘短时记忆的遗忘特征及原因：信息替换和记忆痕迹衰退。长时记忆的遗忘特征：先快后慢、先多后少。长时记忆的遗忘原因：消退学说、干扰学说、同化学说、动机遗忘学说。第36页，共53页，星期日，2025年，2月5日信息加工学习理论的应用采用多种手段吸引和保持学生的注意力；发展学生的记忆策略；学而时习之。第37页，共53页，星期日，2025年，2月5日人本主义学习理论人本主义学习理论兴起于20世纪50、60年代，以人本主义心理学的基本理论框架为基础。人本主义强调人的尊严和价值，强调“无条件积极关注”在个体成长过程中的重要作用，主张心理学要研究对个人和社会的进步富有意义的问题。该学习观认为，学习的实质就是学习者获得知识、技能和发展智力，探究自己情感，学会与教师及班集体成员的交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能，以达到最佳境界的过程。核心代表人物是罗杰斯。第38页，共53页，星期日，2025年，2月5日第1页，共53页，星期日，2025年，2月5日学习内容学习理论在护理教育中的应用学习的分类与教学影响学习的内部因素影响学习的外部因素第2页，共53页，星期日，2025年，2月5日一、学习理论在护理教育中的应用建构主义学习理论人本主义学习理论社会学习理论认知学习理论行为主义学习理论第3页，共53页，星期日，2025年，2月5日行为主义学习理论行为主义学习理论又称刺激-反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成“刺激-反应”的联结。他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。第4页，共53页，星期日，2025年，2月5日“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”——（华生《行为主义》）第5页，共53页，星期日，2025年，2月5日Diagram2Diagram3尝试错误学习理论条件作用学习理论Diagram2Diagram3桑代克巴甫洛夫斯金纳操作条件作用学习理论第6页，共53页，星期日，2025年，2月5日桑代克的尝试错误学习理论行为主义学习理论桑代克（1874-1949）美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。在他的学术生涯中，他共出五百零七种书、专论和学术论文，这创纪录的成就，后来的心理学家，除了皮亚杰之外，没有人能与之相比。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。第7页，共53页，星期日，2025年，2月5日桑代克认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”与“反应”之间的联结。他明确地指出“学习即联结，心即是一个人的联结系统。”同时，他还认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而