课题申报参考：“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着互联网的迅速发展，“Z世代”（指19952009年出生的人群）大学生已经成为网络使用的主力军。目前对于“网抑云”现象已有一定的研究，一些学者指出“网抑云”现象在社交平台上呈现出一种特定的情绪传播模式，多以表达抑郁、悲伤等负面情绪为主，且在年轻群体尤其是大学生中较为流行。然而，现有的研究多侧重于从社会学、心理学角度去分析这一现象的产生原因，如社会压力、个体心理特点等，从教育引导方面进行深入研究的相对较少。多数研究只是对现象进行描述，缺乏系统的针对“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导策略的构建。

（二）选题意义

理论意义

丰富教育引导理论。通过对“Z世代”大学生“网抑云”现象的研究，可以深入了解这一特殊群体在网络环境下的情绪表达与需求，进一步补充和完善大学生心理健康教育、网络思想政治教育等相关理论。

拓展网络文化研究领域。“网抑云”现象是网络文化的一种特殊表现形式，对其进行研究有助于深入探究网络文化对大学生思想和行为的影响机制，为网络文化研究提供新的视角。

实践意义

有助于提高大学生心理健康水平。“网抑云”现象背后反映出部分大学生可能存在的心理压力和负面情绪问题，通过研究提出有效的教育引导策略，可以帮助大学生正确对待负面情绪，提高他们的心理健康素质。

增强高校思想政治教育的实效性。高校思想政治教育需要与时俱进，关注学生在网络环境中的思想动态。本研究能够为高校开展针对“网抑云”现象的思想政治教育工作提供依据，使教育工作更贴近学生实际，提高教育的针对性和实效性。

优化网络环境。通过引导大学生正确对待“网抑云”现象，减少负面情绪在网络中的过度传播，有助于营造积极健康的网络文化氛围。

（三）研究价值

社会价值

培养积极向上的社会心态。“Z世代”大学生是社会的未来和希望，他们的心态和价值观将对整个社会产生重要影响。对“网抑云”现象进行教育引导，有助于培养大学生积极乐观的心态，进而促进整个社会形成积极向上的社会风气。

维护社会稳定。消极情绪的过度传播可能会对社会稳定产生一定的影响，通过对“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导，可以在一定程度上避免因负面情绪的扩散而引发的社会问题。

教育价值

创新教育模式。研究过程中探索出的教育引导方法和策略，可以为高校教育工作者提供新的教育思路和方法，推动教育模式的创新。

促进教育个性化发展。“Z世代”大学生具有鲜明的个性特点，针对他们的“网抑云”现象进行研究，有助于教育工作者更好地了解学生个体差异，实现个性化教育，提高教育质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入了解“Z世代”大学生“网抑云”现象的本质、特征和表现形式，探究其产生的根源，包括社会环境、家庭背景、学校教育、个人心理等多方面因素。

构建一套系统的、具有针对性的“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导策略，包括教育内容、教育方法、教育途径等方面，以提高大学生的情绪管理能力、心理健康水平和正确的价值观。

通过实施教育引导策略，观察和评估其对“Z世代”大学生的思想、行为和心理状态的影响，验证教育引导策略的有效性，为高校开展相关教育工作提供可参考的实践经验。

（二）研究对象

本研究的对象为“Z世代”大学生，主要选取来自不同地区、不同专业、不同层次（如本科、专科）高校的大学生作为样本，以确保研究对象的代表性。

（三）研究内容

“Z世代”大学生“网抑云”现象的特征与表现研究

对“网抑云”现象在“Z世代”大学生中的流行程度进行调查，包括使用的平台、发布的内容、传播的范围等。

分析“网抑云”现象所表达的情绪类型及其深度，如轻度的伤感、深度的抑郁等情绪在大学生中的分布情况。

探究“网抑云”现象在不同性别、不同年级、不同专业大学生中的表现差异。

“Z世代”大学生“网抑云”现象产生的根源研究

社会因素分析：研究社会竞争压力、社会价值导向、网络文化环境等对“Z世代”大学生“网抑云”现象的影响。

家庭因素分析：探讨家庭教养方式、家庭氛围、家庭结构等家庭因素与“网抑云”现象的关系。

学校因素分析：分析学校教育理念、心理健康教育体系、思想政治教育工作等在“Z世代”大学生“网抑云”现象产生过程中的作用。

个人因素分析：研究“Z世代”大学生的个性特点、心理承受能力、自我认知等个人因素对“网抑云”现象的影响。

“Z世代”大学生“网抑云”现象的教育引导策略研究

教育内容构建：确定针对“网抑云”现象应包含的教育内容，如情绪管理知识、心理健康