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大数据下的劳动教育

，摘要：现如今我们对“智能化”、“个性化”的追求越来越高,信息高速发展的时代已经到来。这一技术变革在给人类带来便捷的同时也带来了很多小问题，尤为突出的问题是人类劳动力总体水平呈断崖式下降。针对这一社会问题，大家把希望的目光转移到教育变革上来，因为教育是培养人才和科技创新的基础。结合大数据时代背景来看中国传统教育模式已经跟不上新时代的发展脚步，我们急需探讨一下数据技术应用在新时代背景下对于教育变革的作用,尤其是对劳动教育的推进和影响。要知道人的一生是离不开劳动的，劳动是青少年成长成才的必经之路。劳动教育是人生第一教育，而塑造当代青少年劳动精神面貌、形成正确的劳动价值观、培育劳动素养是当下教育关键，让我们以劳动托起中国梦。

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关键词：劳动教育，小学阶段，劳动课程的价值与建构。

引言：信息化时代的今天，无论是在学习还是生活中，我们时时刻刻传授“教给孩子控制科技的能力，而不是被科技所控制[1]”的能力。我们要在创设活动中，让孩子们在实际生活中获取劳动能力，这一过程也是学会沟通与合作的实践平台。信息瞬变的时代，孩子们也要紧跟时代的步伐，在社会劳动中积极参与、亲身感受，以适应科技的发展，提高孩子们的动手能力。这样在面对未来的机遇和挑战时，孩子们才能更加从容。

一、小学生劳动现状及原因分析

我国很早就将劳动教育列入教育内容，在二十世纪九十年代，政策开始体现劳动教育，学校课程也安排了劳动教育，但是大多数都是显性教育，仅存在于表面。不管是学校教育还是家庭教育，劳动教育在实践中还是没有真正开展。具体原因有几下方面：

依赖家长劳动。

家长认为孩子读书很辛苦，就舍不得孩子在家劳动，然后就发展成家长包办家庭劳动。甚至低年级的家长已经发展到帮助孩子收拾书包、整理房间。让学生对劳动产生了错误的认知，久而久之，学生遇到劳动问题就下意识选择逃避，导致孩子们的劳动能力越来越弱。

劳动技能薄弱。

根据学生在校劳动表现，学生缺乏劳动意识，甚至不会劳动，连学校的基本值日劳

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动都需要少数同学监督引导。这样劳动技能的获得往往是不全面的、不系统的。学生不会劳动，缺少劳动的体验感，从而打击了学生学习劳动的积极性，必然使得劳动本身变得枯燥无趣，造成了学生越来越排斥劳动。

劳动种类过于单一。

如今小学生的校园劳动就是日常的班级值日，最多也就是帮助家长扫扫地、洗洗碗这类简单的家务活。很少接触田园 劳动、社区义务劳

动、专项劳动、传统习俗劳动等，学 生长期无法接触和

学习劳动的多样性。就会对劳动产 生片面的认知和单一的思想。

二、劳动教育的意义和作用

通过劳动教育培养学生坚强的意志，也能磨炼学生的吃苦精神。孩子是一个家庭的未来，一个国家的希望，从小接受的启蒙教育将深刻影响着他们的人生观和价值观。

1、学生的劳动过程就是与世界接触的过程，在这一过程中，孩子可以用身心体验并感受这个世界。劳动体验中充分调动了各感官，去感知，去学习。长期的潜移默化中提高劳动意识，懂得劳动的快乐和价值，并从中形成正确的劳动观。

2、通过劳动教育让学生养成良好的劳动习惯和品质。现在每个家庭对孩子都较溺爱，孩子在家中很少做家务，劳动教育能够让学自觉参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。同时劳动也是一种放松身心的有益活动，可以达到愉悦精神，锻炼意志，增强体质。

3、通过劳动教育能够为学生树立正确的劳动观念。让学生体验劳动的艰辛，从而明白不能浪费，养成节俭的品质。让学生正确理解劳动最光荣，通过劳动，来感受自己的价值。

4、通过劳动教育让学生具备基本的劳动技能，提高他们的实践能力。让孩子们掌握生活技能，达到生活自理。在我们以前的学校教育中，往往比较注重理论知识的培养，但是学生在进入社会中却出现了空有理论却实践不行的现象。所以，通过劳动教育也能很大程度改善这种现象，提高学生的实践能力和创新能力。

三、家校合作，定期布置劳动学习任务

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在教育部印发《教育系统“制止餐饮浪费培养节约习惯”行动方案》中要求农村中小学校因地制宜开展种植养殖体验通过家校合作，以社会劳动为载体，加强劳动体验，培养学生尊重劳动的意识。以活动为导向，以爱为核心，为学生与学生之间，学生与家长，学生与老师之间架起了一座劳动沟通的桥梁。蔡元培先生提出的“德智体美劳”五育并重的教育方针，在“五育并举”的育人过程中，劳动教育作为载体，学校应积极建立起劳动教育课程与其他课程之间的有效联系。充分发挥劳动教育的主体性，增强劳动教育树德、增智、强体、育美的综合价值。如何开展家校合作的劳动教育呢？我们从以下几点进行思考：

。为劳动教育创设和谐环境。

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家庭是孩子习得劳动技能的最佳场所，家长的言传身教加上孩子的模仿力，会营造出和谐的劳动教育环境。家校合作前提，就是达成劳动教育意识的统一，家长和学习就劳动必须达到思想上的统一。而家