打造生动有趣的有效性小学英语课堂.docxVIP

.

打造生动有趣的有效性小学英语课堂

摘 要：小学阶段英语课程的目的是培育学生的学习英语的兴味，俗话说“兴趣是最好的老师”因此，在英语教学中需要采用生动多变具有灵活性的方法进行激趣教学，创设有趣的英语学习情境，通过游戏活动，小组合作竞赛等形式组织教学，当然也要通过课前预习，课堂细节，课后作业三个主要方面去详细揣摩，寓教于乐，让学生成为真正的学习主人，本文结合新课标的要求以及自己的亲身经验，谈谈如何利用活动设计，课堂细节激发学生兴趣，打造高效英语课堂的看法。

关键词：趣味，高效，理念，标准，创意。

引 言：在之前的课堂调查“学生眼中理想的老师该有的模样”中，学生提的第一个要求就是希望老师上课风趣幽默。因此，教师在教学中的首要任务是如何为学生创造能够获得学习乐趣和成功的机会。一节40分钟的课堂，如果单纯地讲书本内容，学生会被讲的昏昏欲睡，我们老师一天在一个班级可能只上一两节课，但是学生一天在一个班级要上七八节课，如果每个老师上课都这么无趣的话，那么学生可能就要遭罪，其实课本知识很多时候都是离不开现实生活的，我们讲解理论知识的时候也不能离开现实生活，所例举的事例也要源于生活，这样学生理解起来就没有那么困难，知识点比较容易发生迁移，有利于学生的理解，更容易掌握。那么该如何使你的课堂活跃生动有趣，成为有效性小学英语课堂呢？

一、创设有趣的英语学习情境

课堂导入要新颖有趣，可以结合使用图片，视频，选材也要紧跟时代步伐，公共关注的话题素材等引起共鸣，学生的参与度才能大大提高。

比如在教授PEP5上册教材第三单元内容时，我就根据第三单元的教材内容“What would

you like?”来大胆的设计了场景：准备食材道具，把教室布置成餐厅，课桌变餐桌，老师的讲台变食堂摆餐的地方，进行情境模拟，角色扮演，学生需用英语询问想要吃的食物，“chickenandbread、riceandvegetables、water、orangejuice、beefnoodlestea”等食物饮料。主要的句型是“Whatwouldyouliketoeat?I’dlike……”学生和老师可以利用场景进行对话，改变课堂教学模式，本来担心学生只顾玩却忽略了学习，没想到为了更有趣的玩，学生预习的很好，提前把知识点吃透了，就是为了能在课堂上能成功的和大家英文交流，效果超乎了我的预料，大大提高了学生学习的主动性，这更让我坚信了：不管是词汇新授课，或是对话操练课，这都需要一个有创意的情境创造。为学生营造生动，有趣的教学场景，会极大地调动学生的学习热情。

.

二、优化课堂活动设计，打造有效的英语课堂

充分的课前准备

老师要精心备好每一节课，备课前教师需浏览教材，确定好教学目标、教学重难点、教学内容，然后自己撰写教案，合上资料辅导书，每个老师都有每个老师的教学方法，自己想方法想过程就是最适合自己的，不可以照本宣科，比如人教版英语课堂三年级下册UnitTwo《Myfamily》抓住本课重点，制作卡片，角色扮演，直奔主题，提高教学的趣味性。

课前候课，有的同学课件玩闹很激烈，一时赶不回教室，老师都走进课堂了，才慌慌张张跑进教室，老师已经进入新课了，个别同学才平静下来，进入状态，这种情况下，老师就需要提前5分钟进班，可以让学生也有个缓冲，进入课堂准备状态，拿出书本，整理书桌，提前讲一下本课内容，让学生进行预习，这样就大大提高课堂效率。

水到渠成自然而然结束课程，在结束课程内容前，可以提出一个与本课教学内容有关的问题，引起学生的思考，同时也对课堂有个回顾总结，以高昂的声音结束讲课，可以在教室里逗留几分钟，有的学生可能对本节课有疑问以方便解答。

充满生机的有效课堂

充满生机的有效课堂，有趣的导入才能引起学生的学习兴趣。导入可以选择视频，图片，歌曲等导入，也可以设置悬念质疑进行导入，创设一种与教学内容相关的情境，引出孩子们的共鸣，使学生悄然动容，跃跃欲试，期待盼望，从而很快进入＂共振＂的境界。激情讲课，带动学生，培育学生的学习趣味性。教师应把自己的热情完全融入授课过程当中，要把激情始终贯穿课堂，让教师的情感与授课内容同好奇、同质疑、同亢奋、同探求、同解疑。比如：英语人教版三年级下册Unit5《Doyoulikepears?》你喜欢梨吗？如果喜欢怎样问答，如果不喜欢怎样回答，这样教师和学生同质疑、同设疑、同探究、同解疑，从而能培养学生对学习的好奇心。

三、学生良好的学习习惯

科学安排学习时间

安排学习时间重要的还是在于能否执行，所以一定要确保安排的合理科学，这也是小学阶段帮助孩子形成良好学习习惯的主要目标。制定严格的学习计划，帮助孩子建立时间观念，懂得珍惜时间，及时发现和改正孩子学习中不良习惯，做到今日事，今日毕。

.

预习习惯