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道德与法治课关于落实立德树人的的根本任务

摘要：思想政治理论课的核心任务之一就是落实好立德树人的根本目的，因此对于中学阶段的学生而言，接受这门课程的教育至关重要，这关系到了未来我国建设人才的培养。因此，作为这门课程的老师，就必须肩负起塑造生命、引导思想的重要职责，笔者结合自身多年来的工作经验，针对怎样将立德树人的根本任务融入至中学道德与法治的课程中展开了详细探讨。

关键词：道德与法治；立德树人；根本任务

引 言：前几年，各个初中虽然也开设了道德与法治课程，但是教师在进行授课的时候一味追求理论的讲授，致使该课程失去了实用性，一度被学生认为“假、大、空”，导致课程失去了实用性，根本达不到育人的效果，甚至学生们对这门课程失去了学习兴趣。由此可见，如何改善该课程的教学方法，激发学生的学习兴趣迫在眉睫。

一、立德树人的内涵

所谓立德树人要求教师积极响应中国特色社会主义教育的号召，明确正确的办学方向，将为祖国培养新一代建设人才作为主要奋斗目标，坚定不移地响应中国共产党额号召，走社会主义道路，将为社会培养德智体美劳全方位发展的新人才作为自己的教育重担。

立德树人体现了中华民族优秀的文化传统。众所周知，我国拥有上下五千年的优秀文化历史，值得流传下来的文明也是数不胜数，值得每一位中华儿女认真学习、大力弘扬、加以践行。所谓立德树人，就是要求教师将我国优秀的文化传统融入至教书育人的过程之中。可以说，立德树人是当前教育界发展的重心，是时代发展的大势所趋。如今，我国已经成功走到全面建成小康社会的决胜阶段，此刻的中华民族终于即将完成民族伟大复兴的目标，因此更加需要德才兼备的社会主义接班人。从社会主义核心价值观中，能够看出当代中国的精神面貌，能够看到全国人民不懈追求的价值内容，同时，在社会主义核心价值观的引导之下，教育工作者必须将培育能够担负起民族复兴的人才作为工作重心，积极落实教育引导、制度保障等工作，将社会主义核心价值观充分融入至社会的方方面面，令其变成每一个人共同的价值取向、行为习惯。基于此，道德与法治课程

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能够帮助学生的世界观、人生观、价值观不出现偏移，因此将立德树人作为道德与法治课程的核心内容非常必要。

在中学阶段开设思想政治理论课的核心目的之一就是为了落实好立德教育。道德与法治课程可以被视为中小学教育体系下的核心组成成分之一。怎样充分发挥这一课程的作用，为祖国培育出一批又一批建设人才，在青少年思想形成的关键时期引导其树立正确的思想，对我国未来发展而言至关重要。

二、道德与法治课程落实立德树人根本任务的探索

古人曾云：“师者，传到授业解惑也。”由此可见，作为教师，不仅需要将自身掌握的知识技能传授给学生，还要重视帮助学生解答疑惑，引导学生去追求真善美，帮助其养成正确的世界观、人生观、价值观，坚定不移地响应党的号召，为建设美丽中国贡献一份力量。由此可见，只有充分发挥立德树人的效用，贯彻落实立德树人的各项要求，才能确保我国的教育过程与国家的事业发展相匹配，推动我国社会、经济、综合国力的进步。

引领价值，提升素养，展现思想性特征

思想性是道德与法治课程基本特征之一，也是立德树人第一要义。对于中学而言，对学生进行德育教育的最佳场所就是道德与法治的课堂，因此，为了落实好立德树人的目标，教育工作者就必须端正自身思想，做好对学生的思想引导工作，将习近平总书记提出的中国特色社会主义思想充分融入课堂之中，持续地向学生传输爱人民、爱劳动、爱社会主义教育的重要性，从而促进青少年的健康成长。为此，在教学中应做到：教学目标设计重视思想性，增强价值引领之识；理论知识呈现突出思想性，筑牢价值引领之根；课堂案例选择偏重思想性，把好价值引领之舵；教学方法选用围绕思想性，提高价值引领之效。

例如，当进行教学九年级下册“世界舞台上的中国”单元的讲授时，教师可以通过中国对外捐赠疫情防控医疗物资、派遣中国医生、贡献中国疫苗的典型事例，通过案例让学生感受到国家一直在为构建人类命运共同体而努力，证实我国一直坚持着和平发展的道路，同时也让学生明白中国在通过自身努力向全球传递中国声音，贡献中国方案和中国智慧，是负责任的大国。这既能增强学生对祖国的热爱，又有助于学生对人类命运共同体理念的深刻理解。

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优化设计，以理出发，遵守理论性原则

尊重理论性，从理论出发，同样是立德树人的核心要求。道德与法治课程要想真正发挥出教育效用，就必须确保其传输的理论是正确、科学的，且教师在进行授课的时候同样需要将这些理论进行深入剖析，只有这样才能真正感觉到其魅力所在。为此，教师要认真备课，优化设计教学内容，学会运用理论知识培养学生，以深邃的理性思考回应学生，以最新的思想理论说服学生，以强大的真理性认识引导学生，达到“以理服人、以理感人、以理聚人”的教育教学效果。同时，要充分利用现代化信息技术手段，运用严谨朴实的