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道德与法治课堂教学效率提升的策略研究

摘要:道德与法治课程在初中课程教学中非常重要，道德与法治教学，可以提高学生的道德素律意识，使其在学习知识的同时，做一名知法、懂法、用法的

好公民、好学生。本文就如何活跃初中道德与法治课堂教学作了相关分析。

关键词:初中；道德与法治；有效策略

新时代的到来，对新一代社会主义事业建设者也提出了更高要求。这种要求不仅体现在专业知识和技能方面，更多的还体现在道德素质与涵养这方面。在这种要求下，落实道德与法治教学意义重大。但是就目前来看，初中道德与法治课堂还未摆脱传统课堂模式，教师依然是按照教材内容来宣讲，传统教学模式很容易让学生失去参与课堂的积极性，不利于道德与法治课堂教学目标的实现。对此，作为道德与法治教师，要改革教学方法，有针对性地教育学生，使其树立正确的价值观。

一、初中道德与法治课堂教学的重要性

初中道德与法治是一门重要的课程，在落实立德树人这一教育任务中起着重要的作用。然而当前，部分老师还停留在传统观念下，在道德与法治课堂教学过程中以理论知识灌输为主，忽略发挥学生的主动性，这种教学方式难以达到理想的教学效果，不利于学生的全面发展。因此，教师必须改革教学方法。活跃初中道德与法治课堂教学是新时代发展的内在要求，也是将初中生培养成为新一代接班人的重要路径。作为初中道德与法治教师，要认清当前时代发展形势，不断革新教学方法，活跃课堂，有针对性地教育学生，培养学生的能力和素养，为学生今后的发展打好基础。

二、提高初中道德与法治课堂教学效率的有效策略

（一）发挥学生主体作用

教学本身就是教师与学生互动的过程，要想提高教学的有效性，教师与学生的积极参与是关键。以往，道德与法治课堂上是以教师讲、学生听，这种课堂难以调动学生参与课堂的积极性。对此，教师要改变这种课堂结构，充分发挥学生的教学主体作用，让学生体验知识的魅力，进而激发学生主动去学习。如，在《网上交友新时空》这一组织学生上台表演情景剧，让学生直观感受网络的利与弊，

然后再借此话题进行深入剖析。课课中，课前教师可以上多设置问题情境，鼓励学生发表自己的看法，这可以充分活跃学生的思维，使其主动参与到课堂中来，进而积极与教师互动，提高教学效果。

（二）采用生活化的教学

道德与法治这一学科的知识与学生的生活密切相关，开展道德与法治教学的目的不仅仅是帮助学生掌握更多的知识，同时也在于让学生通过知识学习，学会做人做事。生活化教学就是将教学与学生的生活经历结合起来进行知识教习的一种方法。在初中道德与法治课堂中，紧密联系学生的生活，可以充分调动学生的学习热情，促使学生主。如《法律保障生活》这一课时，教师可以引入生活中的“碰瓷”事件，引导学生分动去探究道德与法治相关知识析如何正确处理“碰瓷”事件，当自己遇到类似情况时，该不该主动去帮助别人。以生活中的事件为案例，引导学生一起参与剖析，可以培养学生正确的道德观、价值观，让学生学会保护好自己的同时秉承优良传统美德，以及增强尊法守法用法的意识。选择贴近学生实际的生活案例，让学生感受本学科知识的实用性，也有利于在教学中对学生进行德育渗透。

（三）构建良好课堂环境

传统教学模式下，教师在课堂上表现的比较严厉，学生会害怕老师，不敢与教师交流，在这样的课堂环境下，教学很难达到理想的教学效果。对此，教师要积极构建良好的课堂环境。在课堂上，教师要适当放下“严师”形，教师要善于象，主动与学生沟通、交流，让学生感受到老师的平易近人、和蔼可亲，进而拉近彼此的距离；同时用幽默的语言来调节氛围，避免课堂生硬；在课堂上多表扬和鼓励，从而积极调动学生参与课堂的积极性。另外，，实现高效课堂教教师要结合学生的特点，为学生创造轻松愉快的学习环境，从而让学生全身心地投入到课堂中来学。

（四）采用分层方式教学

所谓分层教学就是将学生分成若干小组，以小组为单位进行学习的一种方法。这种教学方法有利于全体学生的。，共同发展不同学生之间会存在个体差异，这种个体差异会给课堂教学造成一定困扰，而要想实现高效课堂教学教师有必要实施分层教学。如，在《揭开情绪的面纱》这一课中，教师可以先与学生进行沟

通、交流，了解学生的，分层次、有针对性地指导学生进行情绪管理。通过这种分层教学，可以有效地引导学生管性格特点，在此基础上理好自己的情绪，促使学生形成健康的品格。结合各班学情，以各班学生的学习能力进行分层，学习能力强的学生应适当补充和扩展课外知识，并对课本知识进行深度的挖掘，以此提高学生对学科知识的能力要求；学习能力弱的学生主要是侧重对课本基础知识的掌握，不额外扩展课外内容，让学生知道学到什么水平即可，从而提高学生对课堂的接受度。

（五）合理利用好多媒体

道德与法治这一学科知识相对比较枯燥，学生在学习这一类知识时很容易丧失学习热情。针对这一现状，教师可以多借助多媒体来组织课堂教学