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打造班级“微格”劳动新天地

摘 要：伴随着物质生活水平的极大提高，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，2020年新修订的教育法，将“劳”纳入教育方针，构建“五育”并举的新格局。那么，如何让劳动教育焕发新的生命力？学校作为劳动教育的实施主体，而班级是学校开展各种教育活动的单元，作为一名新时代的班主任，立足班级，本文试图结合班级日常劳动实践案例，从传统节日习俗、自然生命、日常生活三大板块挖掘劳动教育资源，在班级内适时开展适宜的劳动教育活动，真正让学生在班级“微”劳动中感受快乐，学会担当，树立文化自信，实现树德、增智、强体、育美的目的。

关键词：劳动教育，传统文化，自然生命，日常生活

一、弘扬传统文化自信

1．与“粽”不“童”

讲案例

今年上半年，本人担任农村小学六年级（2）班班主任，恰逢“六一”儿童节遇上端午节，为了让学生度过一个与“粽”不“童”的儿童节，结合端午节习俗活动，我特意安排了一项活动——手工制作香囊。为确保活动的顺利进行，我提前布置了在家学习穿针引线。活动当天，结合视频导学，我和任课教师带领全体同学一步步操作。第一步穿针引线打结，这一步就难倒了很多同学，虽然提前布置了任务，但许多学生都是第一次拿起绣花针，打结这一步也显得力不从心。第二步开始缝制布袋，这时候的问题就更多了，大多数学生第一针下去就不知道该怎么办，在老师和同学们互帮互助下，大部分学生能够勉强缝好装袋。第三步装艾叶缝合最后的收尾部分，同学们终于完成了香囊的制作。人人手拿香囊，脸上洋溢着胜利的笑容。做好的香囊，同学们有的挂在书包上驱蚊虫，有的拿在手上显摆自己的劳动成果，有的则带回家送给家人放在车上，无论是哪一种展示的方式，都是劳动带来的快乐。

反思

整场手工活动花费了将近3个小时，活动过程中反映出来的问题也是显而易见的：学生的动手劳动能力偏弱，可见在家里没有这样的机会锻炼，取而代之的是家长的全程

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包办。活动结果却有点惊喜，在大家的共同努力下，学生都很得意自己完成了一件手工作品，与众不同。或许是，有的学生在历尽千辛万苦终于完成缝制后发出“妈妈，你真伟大！”的感叹，亦或是别在书包上、拿在手上转来转去的香囊，这不就是劳动教育最美的样子吗？由此可见，学生缺的是一个劳动机会，一个敢于放手让她们展现自我的平台。

促提高

中国传统节日文化作为中国优秀传统文化的重要组成部分，将传统节日文化引入中小学劳动教育活动，不仅丰富小学劳动教育形式，更激发了学生的劳动兴趣，也为传统节日文化教育的开展提供了一个重要的平台。目前就附近的小学劳动教育形式而言，几乎每个学校都开辟一块菜地，给予学生出力流汗的机会。而有的学校可能连菜地都没有，所谓的劳动教育就是大扫除。朝着一切为了学生的目标，劳动教育不仅只是开垦种植，在班级这一亩三分地，班主任如果结合传统节日习俗开展学生喜爱的劳动活动，比如清明节，做蒿子粑粑是青阳这边的习俗，班主任可以开设这样的班本课程，从辨别“蒿子”这种植物入手，到采摘，调查做法，到最后实践——做蒿子粑粑，这对于孩子们来说，这样的劳动果实更为香甜。还有春节剪窗花，这些传统节日中的习俗文化资源不胜枚举，劳动教育需要班主任善于挖掘传统节日背后隐藏的资源，在增强学生劳动技能的同时，进而弘扬传统文化自信。

二、感悟自然生命的成长

1．虫大虫二养成记

讲案例

去年上半年，家里来了几位新成员——蚕宝宝，这是幼儿园老师布置给孩子们的任务——照顾蚕宝宝，每天观察它们从蚕卵到破茧成飞蛾的一系列变化，还要每天清理蚕砂、采摘新鲜的桑叶保证营养。这样的劳动教育机会当然少不了给五年级的大哥哥大姐姐。于是，我从家里带了两颗蚕卵到学校，在班级开启了一轮护蚕行动，每天指定3名学生负责，一人负责带桑叶，一人负责清理蚕砂，一人负责记录蚕宝宝的变化。自从蚕宝宝来到班级之后，班上出现了一些微妙的变化，有的同学早上来第一件事便是看看蚕，下课时，时而几个人围在一起眨巴着眼睛对着蚕嘴里说着些什么，就连平时的日记也多了一个话题，那就是蚕。有时候，连平时寡言少语的同学会跑到你面前说“老师，今天谁忘记带桑叶了，您快想想办法。”“老师，老师，你快看看，虫二今天早上都不动了，

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不知道怎么了?”虫大虫二是你们给它们取的名字，因其一个长得大些，一个长的小些，对于大家的问题，我都鼓励大家自己去查找资料，询问身边的养蚕人，经过一段时间的接触，大家对虫大虫二时而不动见怪不怪了，因为你们知道原来这是蚕要蜕皮。在大家的日记里，经常见到虫大虫二的身影，有人羡慕虫大、虫二享受的vip级的待遇，独栋别墅，专门的仆人；有人称赞虫大虫二食量的惊人，有人则赋诗一首，记录虫大虫二的成长的点滴。蚕宝宝每一次的成长都是大家共同努力的成果，最后虫大虫二顺利成蛹，破茧成蛾，还产下了很多新的蚕卵。我们共同见证了生命成长的